蔡桂花
广东省茂名市电白区旦场镇红花小学
摘要：随着时代的发展对小学语文教学提出了新的条件，教育者能培养人才出来，那如此一来，人才又需要具有什么样的特征，才可以推进时代的发展呢? 主要看学生可以在提高自我修养的同期，能满足社会的要求，要时刻鼓动文化社会的进展。在这样的时代下，核心素养的教育理念水到渠成。核心素养特别要求学生的个体修养、爱国之情、民族观念、人文关怀，重视学生的本性发展与实践能力，文章主要讲述小学语文核心素养与关键能力的培养策略。
关键词：小学语文；核心素养；关键能力
在千年以来，语文所传递的精神与儒家思想老是一脉相通的，可以这么来说，核心素养的教育理念也可以用儒家“修身齐家治国平天下”的思想来注解，两者的意思都是要注重学生的个体修养，社会认识以及爱国之情。从现在社会的方向来讲，核心素养需要学生要有肯定的社会义务感，必须要有气概、重品德。小学是学生智商和思维能力发展的重要时期，在这个阶段培育学生的核心素养，能帮助学生养成正确的世界观、价值观与人生观，继而培育健康的品行，促成语文教育的进步。
一、以“正心诚意”促进学生良好品德
语文核心素养的根本要旨，指向学生的品德。人之为人，其心需正，《礼记·大学》中“正心诚意”四个字，是对学生品德修养的最有益的解释。“正心”指的是端正品德，“诚意”指的是真诚的心意，不欺负人，也不自欺欺人。学生务必端正自己的品德，才可以走向准确价值观的引导，这样才可以走向人生正确学习的道路上。学生如果可以端正态度，以诚恳之心的去学习，就表达着有一股力量在推进自己向前不断地发展，可以这么说，“正心诚意”从基本上解决了学生不爱学习的问题。品德修养务必凭借学生自己的能量，教育只起着传授知识的作用，学生若有了“正心诚意”的观点，便自己踊跃地去学习，自愿地接纳乐观的想法，并将此观点实践到平时生活中，形成良好的自我修养，这也是所说的知中有行。教师如果能够运用课堂教学，传扬正确的观点，指导学生接纳乐观向上的想法。比如，在学习《我不能失信》这篇课文的教学中，教师可以以课文中心，讲述做人为什么要将守信用、人不守信用会怎样？如：在生活中你承诺了别人一件事情，如果你没做到信守承诺，你的朋友会怎么想象你这个朋友。这篇文章主要告诉我们，做人你如果承诺了别人的事情，你就一定要信守承诺的做到，不要把事情不当回事，这样会违背做人的道理。通过这篇文章学生在以后的事情上面一定要注意自己的品德，以“正心诚意”这四个字为主，学会认知自己的思想，去养成良好的自我修养品质。
二、以“致知在格物”促进学生观察能力
“致知在格物，格物而后知至。”《礼记·大学》中的一句，告诉了学生核心素养的培养办法，即“格物致知”。有目的去探索事物的本体，然而获取新的知识。主要看自己怎么探索，以什么样的办法探索，语文教学则提供了探索事物的方向与技巧。学习语文，学生能够从文章中感觉到“世事洞明皆学问，人情练达即文章”的意义，继而培养学生的观测能力和认知能力。学生必须要有机敏的观察力，才可以获取实际原因，才能够形成自己的认知。比如，在学习《去年的树》一课时，教师可以通过“去年的树”为主题，让学生观察往年树的样子与今年的树有什么区别，分别在哪里。这是为了培养学生的观察能力的强弱，能否有策略性的观察出树的区分。学生在观察的同时，也要抓住树木的中心，通过树的外貌，找到树的本质区别。这不仅提高了学生观察能力，还促进学生对学习语文的兴趣。
三、核心素养下的教学理念
核心素养的教学理念也需要学生具有一定的推断能力和反省能力，这么说的话，学生要勇于质问，勇于提出不同意见，而不是一味的接受现实说法。深刻思考的能力能够经过磨炼获取，现在还在成长发展时段的学生必要一直使用自己的思想能力，才能够使头脑更加的灵敏。比如，在学习《不懂就要问》一课时，在教学过程中，教师可以带领学们仔细阅读课文，学习作者的不懂要问的方式。教师在教授文章的同时，可以运用仔细阅读文章的方法训练学生在学习中，要有边读边思考的良好习惯，并大胆提出问题，使学生在读书思考中学习作者对待学习的态度，认识到在学习中不仅要思考还要勤学好问的好习惯。学生需要学习这样勤学好问的好习惯，促进以后学习的关键能力，丰富浓厚的学习知识。
结语：
总之，当今的时代在不停地前进发展，但学生们需要坚定一种精神信念，才可以在以后的学习道路上风吹雨打，正如陈寅恪先生所倡导的: “独立之人格，自由之思想”，也正如梁启超先生所说: “少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”。培养学生的核心素养，是通过教育的方针将自立、自由的精神流传下来，形成旺盛、昂然、向上的精神氛围，以一代又一代人的阐述与继承，丰富我国的的民族特点，推进社会的进步。教师要依照现实情况创设舒缓、融洽的学习氛围，来激发学生对学习主动性，进而有用培养学生的核心素养与关键能力。
参考文献：
[1]陆颖. 小学语文核心素养与关键能力的培养策略[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:151-152.
本文系：《农村小学培养学生语文核心素养的研究 》课题研究成果