贺绍丽
神木市锦界第二幼儿园 陕西 神木 719300
【摘要】随着教育改革的深化，人们越来越重视幼儿园安全教育问题。目前幼儿园安全教育课程实施中主要存在注重身体安全，忽略心理安全；注重理论教育，忽略实践；缺乏安全教育资源，教学手段单一等问题。为此，要想解决这些问题，教师在幼儿园安全教育中应营造安全的环境，开展多样化安全教育活动，家校共同教育。
【关键词】幼儿园；安全教育；问题；教育建议
幼儿不仅是家庭的核心，更是祖国的未来[1]。幼儿园是孩子除家庭以外生活最长的场所，幼儿园工作中安全工作属于重中之重。但当前由于安全教育课程实施过程中仍然存在一些问题，这就要求教师对这些问题进行深入分析，并采取有效的解决措施。
1 幼儿园安全教育课程实施中的问题
幼儿安全教育课程实施过程中主要存在几个方面的问题：
1.1注重身体安全，忽略心理安全
幼儿阶段孩子智力发展正处于有待完善阶段，孩子们面对危险情况时并不具备良好的应对能力，由此可知幼儿正处于安全意识薄弱阶段。针对这一问题，教师仅注重安全教育，侧重于身体方面的安全，不注重对学生进行心理安全教育[2]。
1.2注重理论教育，忽略实践
部分偏远地区发展比较落后，缺乏识字，教师并未意识到儿童安全方面教育的重要性，自身对安全教育的认识不足。幼儿对安全问题理解不足，缺乏安全意识。现如今国内家长意识发生一定转变，且越来越注重孩子的学习，为了迎合家长，幼儿园教育更注重培养孩子智力，幼儿园教育趋于小学化。虽然也会开展安全教育，但仅停留在理论讲解，教师并不注重给幼儿充足的时间实践，遇到紧急情况时孩子们措手不及。
1.3缺乏安全教育资源，教学手段单一
每个地区幼儿园的经济情况不同，部分幼儿园并没有良好的经济条件，孩子们无法接受良好的安全教育。现如今孩子们主要通过三种方式获得安全知识，第一是书本。幼儿可从书本中获取安全教育知识；第二是视频。孩子们对动画充满了喜欢，动画中包含安全知识是孩子们学习安全知识的有效途径；第三是周边的人。孩子们容易受到周边环境影响，若周边的人安全意识较高，同样对其产生较高的影响[3]。然而在幼儿园安全教育中仍然存在诸多问题，比如缺乏安全教育资源，教师在安全教育中应用单一的教学手段，学生很难在每周简单的安全教育中形成安全意识。
2 幼儿园安全教育建议
针对幼儿园教育中存在的问题，教师必须采取有效的措施，提高幼儿安全教育效率。接下来笔者结合相关工作经验提出三点建议。
2.1营造安全的环境
幼儿园是学生生活和学习的主要场所，环境安全对幼儿安全教育整体效果产生直接影响。为了落实幼儿安全教育，幼儿教师应主动为幼儿营造安全的环境，不仅保障幼儿身体安全，更保证幼儿身心健康。首先，教师应树立正确的安全意识和管理理念，高度重视幼儿安全教育，给幼儿做榜样，这是开展安全教育的前提。游戏是幼儿学习的主要方法，幼儿教育活动主要在室外进行，这就要求教师高度重视幼儿园基础设施，定期检查和维修基础设备，更换老化或已经受损的设备，为高效开展教育活动奠定基础，且有效避免各类安全事故，为幼儿提供安全的学习环境。此外，幼儿活动的期间必须由相关教师负责看护，确保幼儿在安全的前提下活动。比如每个幼儿园都会配备秋千和滑梯，幼儿开展游戏活动前应全面检查秋千和滑梯，避免出现断裂或损坏等问题。
教师开展教育活动时应做好检查工作，避免活动过程中受到设备断裂或损坏等影响[4-5]。教师开展教育活动时应在监督和管理中给幼儿足够的活动空间，发生安全风险时应在第一时间处理，避免出现严重的后果。其次，安全教育的实施需要幼儿的配合和支持。教师应在各个环节的教育中渗透安全教育，这是营造安全幼儿园环境的关键，不断提高幼儿安全意识，同时构建完善的安全教育体系。一方面，教师应加强安全理论教育，发挥信息技术的作用使复杂抽象的安全知识转变为视频资料和图片知识，强化幼儿理解，促进幼儿提高自身安全意识。比如借助多媒体给幼儿播放比较常见的拐卖儿童案件的视频，增强学生防备意识和警惕意识，提高幼儿社会适应力并增强幼儿自我保护能力。另一方面，在活动中渗透安全教育，通过实践活动引导幼儿分析实践活动中存在的危险，引导幼儿自觉遵守相关的活动规则，增强幼儿安全意识。
2.2开展多样化安全教育活动
从客观角度分析，在幼儿心智以及年龄特点等影响下教师很难通过说教活动提高幼儿对教育活动的重视，这就需要幼儿园发挥多种教育活动的作用开展安全教育，使幼儿在直观形象的自我教育活动中提升自我保护意识。首先，以幼儿思维特点为基础开展安全教育活动。针对幼儿具有较强的模仿能力和活泼好动的特点，教师应在角色游戏中渗透安全知识。比如开展医院方面的游戏时教师要注意以了解幼儿医院为基础，给幼儿自主选择扮演“医生”或“病人”的角色，使幼儿意识到“病人”受伤了可以到医院找“医生”看病。如此，幼儿在角色扮演中了解基本常识，提升自我保护意识。其次，重视环境创设。环境对幼儿产生了潜移默化地影响，班级是教师给幼儿开展安全教育的主要场所，更是幼儿活动时间最长的场所，教师环境创设，比如在教室墙壁以及校园内墙壁等张贴与安全教育有关的内容，使幼儿时刻受到提醒，潜移默化地提升幼儿自我保护能力[6]。
2.3家校共同教育
家庭是幼儿学习接受教育的主阵地，安全教育工作同样如此。考虑到大部分家长缺乏安全意识，因此教师可借助亲子活动、家长开放日和家长会等主动给家长介绍安全的重要性，使家长受一个个真实案例影响，增强家长对安全教育工作的重视。为此，教师开展安全教育时应加强家长的引导，使家长以言传身教的方式影响幼儿，营造优良的育人生态[7]。一方面，教师应主动与家长沟通，借助现代社交软件加强与家长联系，使家长掌握正确的安全教育方法，提高家长对幼儿安全教育工作的重视，调动家长参与安全教育的积极性。另一方面，家长应主动告知教师生活中比较危险的因素，与教师共同探讨解决方案，拓宽安全教育氛围，促进家校形成教育合力，给幼儿提供更安全的成长环境。比如部分家长接送孩子途中可能发现幼儿园周围出现可疑人物，针对这一问题，家长应提醒教师注意，将安全风险，保障幼儿的安全。
结束语
总而言之，安全无小事，教师的责任更为重大。每个教师都要注意在教学中贯彻落实安全教育工作，为幼儿提供健康的成长环境。当然，幼儿安全教育工作离不开社会各界的支持，只有借助社会各界力量才能更好的提高安全教育效益，避免幼儿受到外界因素影响。因此，详细在社会各界共同努力下一定能解决幼儿安全教育中存在的问题，提升幼儿安全教育效率，为幼儿安全保驾护航。
【参考文献】
[1]袭祥荣. 幼儿园安全教育课程实施中的问题及教育建议[J]. 课程教育研究, 2017(18).
[2]陈付菊. 幼儿园安全教育课程实施中的问题及教育建议[J]. 好家长, 2018(31):36-36.
[3]张华. 安全问题不容忽视——论幼儿园安全教育的开展[J]. 新课程（教研版）, 2016(7):219.
[4]嬴胜钊. 浅谈幼儿园安全教育存在的问题及策略[J]. 教育科学(全文版), 2016(3):00265-00265.
[5]魏学红. 论有效开展幼儿园安全教育的策略研究[J]. 课程教育研究, 2019(22).
[6]李贺佼. 幼儿园安全教育存在的问题及对策研究[J]. 读与写(教育教学刊), 2017(3):234.
[7]肖玉仙. 幼儿园安全教育存在的问题及解决策略[J]. 天天爱科学(教学研究), 2020(10).