朱金刚
黑龙江省萝北县江滨学校
【摘要】信息技术这一门课程随着时代的发展也越来越重视，随着信息技术的课程改革，游戏法在教学中逐渐崭露头角。游戏法应用到小学信息技术就是通过利用小学生的心理特征去培养学生对信息技术的学习兴趣。在小学的信息技术课堂中最常见的问题就是课堂学习效率低；教师的太过传统的教学方式；学生过于忽略信息技术的学习等等。所以教师就要合理安排信息技术的教学内容，把游戏法融入逐渐融入到课堂中，去促进信息技术在小学教育中的学习效率。
【关键词】游戏法 信息技术 应用
【正文】信息技术的学习不仅是拓展学生的学习领域，更是为了学生多方面的学习和发展。在传统小学信息技术中大多就是教师让学习一些打字，介绍一些计算机的简单功能，然后自己练习。这样的课堂就显得比较无聊，在课堂上有效的提高学生的兴趣就是改变原有的教学方式，去把课堂变得有趣，生动化。同时教师自己教学过程中应该随时注意学生的学习状态，有很多的学生比较喜欢一些智能小游戏，可以让信息技术课堂变成游戏比赛，去通过课堂游戏化去一步步提高学生的学习能力，全面发展。本文通过对游戏法在小学信息技术教学中的应用进行讨论，提出了相关的问题和策略。
一、游戏法对信息技术改革的意义
对于游戏法的利用不仅可以充分课堂上的时间，还可以提升学生的学习能力，提高学习效率。教师在对游戏法的利用，可以很好的集中学生的注意力，学生可以集中于同一个方向去跟着教师的引导去学习，且理解程度远比传统的教学效率高很多。而且游戏法还可以提高学生们的自主学习能力、自主思考能力，提高学生的动手能力，从而降低教学难度，提升学生的学习效率。游戏法将枯燥无味的课堂变成了积极学习的课堂，培养了学生的学习兴趣，达到了教师的教学标准。同时游戏法还提高了教师布置的任务的完成率，随着学生的动手能力和自主学习能力、自主思考能力的提升，教师的教学难度也随之降低。
二、小学信息技术教学中出现的问题
处于小学阶段的学生，对他们来说，他们的逻辑思维能力还不是很强，语言理解能力相对较弱，这对于老师对学生教学提升了难度。同时，处于小学阶段的学生，他们的自主思考能力、自主学习能力不足，导致学生在学习的过程中效率极低。学生的注意力不集中，教室在教学过程中学生，而通过教师布置的任务却体现出来学生的动手能力不足，从而导致教师留的任务完成的很糟糕，效果差强人意。而由于学生的语言理解能力不强，教师在教学过程中学生理解不了和接受书本上知识。
若不进行改善则会阻碍学生的成长、学习，对教师教学也是一个难度很大的问题！
三、游戏法在小学信息技术中的应用策略
3.1通过结合软件功能和游戏去引导学生学习
信息技术的课堂上都是教师把相关的内容进行大概的讲述，然后就让学生自己练习，然后信息技术的课堂效率也就大大降低了。所以教师在课堂上可以把软件功能和游戏相结合去吸引学生的注意力。首先教师在讲课时要知道最重要的是实际操作并认真规划教学内容，其次就是在课堂让学生把一些基础的操作学会，然后进行一些游戏比赛，比如“金山打字竞赛”等等，先让学生把基础的知识掌握然后就进行上机操作去巩固学生的知识基础。软件的功能有很多，然后教师就可以开展游戏功能知识竞赛，去让学生逐渐进入课堂。同时教师要观察小学生的学习状态和计算机语言的理解能力，去帮助学生的理解知识，促进学生的进步。
例如：在学习小学信息技术第六册第12单元第1节《插入剪贴画》时，首先教师要先让学生了解一下基本的操作知识，然后教师可以先给出一些剪贴画，让学生先自己学着插入自己的演示文稿中，紧接着教师就可以讲一下操作会出现的问题，然后就让学生进行一个比赛，把学生分成两个组A组和B组，让两个学生去讲台上操作并计时，那个学生做的又对又快，就可以获胜，通过这样的方式激发学生的学习兴趣。
3.2重视操作，和生活结合教学
处于小学的学生虽然对电脑也比较感兴趣，但是在课堂上要是学习制作PPT，可能也就不愿意去学，所以教师要认真对待学生的学习态度。实际操作是教学的重要环节，实际操作可以有效提高学生的动手能力，比如在课堂上教师可以设计一些简单的游戏“小白兔拔萝卜”，让学生根据屏幕提示，打出正确的答案，帮助小白兔拔萝卜，看谁答的多。这样可以有效提高学生的课堂积极性。然后教师可以把一些信息技术知识和学生的生活相融合，比如一些学生不愿意做家务，教师就可以设计一个简单的单机游戏，让学生在虚拟场景中学会做家务，去锻炼学生的操作技巧，帮助学生在现实生活中学会做家务，其次就是让学生认识信息技术的用处，促进游戏法在信息技术中的应用。
【结束语】综上所述，游戏法在信息技术中应用可以帮助教师降低教学难度，在帮助学生学习更多的知识的同时也拓宽了学生的学习能力，去发展学生各个专业上的学习。小学信息技术课堂上学生的动手能力和逻辑能力可能并不强，学习效率也较低，所以教师就可以利用游戏法和一些软件的功能进行结合，去巩固学生的基础知识，其次也可以把学生的生活和信息技术课堂结合，去提高课堂的教学效率，解决信息技术的教学问题，促进信息技术教育的发展。
【参考文献】[1]王晓燕.论游戏法在小学信息技术教学中的应用[J].中国新通信,2018,20(05):179.
[2]黄曦煜.任务驱动法在小学信息技术教学中的应用[J].软件导刊(教育技术),2012,11(03):20-22.