廉正玥
安徽明光市张八岭中心小学，安徽明光市 239431
摘要：小学阶段的学生正处于好奇心比较强的时候，小学生更喜欢去探索各种各样的事物来满足自己的好奇心，在这个阶段培养小学生的批判思维对于小学生今后的发展至关重要。通过语言教学可以很好的培养学生的批判性思维，所以在小学阶段利用英语来培养学生的批判思维是非常有利的。本文通过阐述批判性思维的概念与意义以及现在小学英语培养批判性思维的现状并据此提出相关的建议，从而促进小学英语的发展。
关键词：小学阶段；小学英语教学；批判性思维
引言：随着时代的发展，我国需要的人才越来越需要具备综合能力，这种综合能力主要表现在创新能力上，而创新能力的培养需要依靠培养学生的批判性思维。在小学英语中培养学生的批判性思维对于小学生未来的发展具有十分重要的作用。但是，在现在的小学英语教学过程中教师仅重视提高学生的成绩并不重视小学生批判思维的培养。现阶段在英语教学中培养学生的批判性思维对于小学生的发展以及创新能力的培养具有十分重要的意义。
一、批判性思维的概念内涵及培养意义
（一）批判性思维的概念及内涵
从广义的角度看批判性思维并不是简单的为了批判而进行批判，而是对一件事情通过详细的调查、分析以及思考，最终得出自己的结论[1]。现阶段，批判性思维需要对问题进行整体性分析，信息时代，主体可以通过各种途径来收集信息对事件进行整体分析。培养批判性思维既是培养创新能力的基础，还是新课标教育改革的重要任务。美国在二十世纪初期便将培养学生的批判性思维作为教育的主要内容，而我国首次提出批判性思维是在二十世纪末期，我国在培养学生的批判性思维上起步较晚，所以在今后的教育过程中应该加强对批判性思维的培养。目前，我国的教育学家以及相关学者对批判性思维各有各的见解，但是在批判性思维的培养是培养学生创新能力的基础这一观点上都是持相同看法的。但是在实际的小学英语教学过程中，教师并不会注重培养学生的批判性思维，进而导致学生的创新能力不高。
（二）培养批判性思维的意义
在计算机技术十分发达的今天，人们能够接触到的信息十分多，我们在收集信息时需要对信息进行甄别，以保证收集到的信息对我们是有用的，这就要求我们具有一定的批判性思维，通过对各种信息进行分析、判断来获取适用于我们的信息。在飞速发展的今天拥有批判性思维对于人们的发展具有十分重要的意义，现阶段国家的发展更需要综合型人才，具有批判性思维的人才便是其中一种。随着改革开放策略进一步推进，我们能够接触到的文化更加多种多样，所以在对国外文化进行吸收时需要取其精华去其糟粕。
二、批判性思维在小学英语教学中的现状
虽然教育改革进程不断向前推进，但是在小学英语课堂上依然是以老师为主体，老师在课堂上将各种知识点进行教授，学生十分被动的接受，学生在这个过程中只能简单机械的接受各种理论知识并不能对学习的内容进行思考，学生在学习的过程中会逐渐失去自我，仅仅以老师为主，进而导致学生缺乏批判性思维。教师受传统教育思想的影响，只重视学生词汇量的积累以及文章的背诵[2]。学生在这个过程中智能机械且被动的进行单词的记忆并不能主动去探索各种英语知识。学生直接吸收现成的知识导致学生不愿意进行自我思考，每天机械的对各种知识进行学习，长此以往学生会失去对英语学习的兴趣进而导致厌学心理。
小学英语教师并没有意识到培养学生批判性思维对于培养学生学习英语的兴趣具有十分紧密的联系。面对这种情况，小学英语老师应该及时采取相应的措施以个改善这一现状，从而达到培养学生批判思维的要求。
三、如何在小学英语教学中培养小学生的批判性思维
（一）提升小学英语教师自身的批判素养
老师在引导学生建立批判性思维的过程中发挥着至关重要的作用，教师需要在学生产生疑问的时候及时解决学生的问题，这样才能发挥教师的引导作用[3]。教师在教学过程中不仅要将知识传授给学生，还要传递一些思想，所以教师是否具有批判性思维对学生的思维方式具有很大的影响。在小学英语课堂上培养学生的批判思维要求教师首先应该拥有批判性思维，这样在日常教学过程中才能将这种思维方式渗透给学生。如果老师并不具备这种思维方式，那么在教学过程中老师只会将英语知识传授给学生，并不会将学习英语的方式教给学生，教师的这种行为并不能引导学生产生批判性思维。学生只有知道如何有效的进行英语课程的学习才能对英语课堂上的知识进行思考，在今后学习英语的过程中才能用批判的眼光去看待各种问题，学生在学会思考以及以批判的眼光看待问题以后不仅能够帮助学生进行深层次的思考还能帮助学生发现问题的答案或者解决途径。将学习英语的方法教授给学生比简单的教学生单词、短语、文章更有效，在这个过程中学生可以有效培养批判性思维以及创新能力。
（二）注重师生的互动，创建活跃的课堂氛围
在传统教学理念中教师作为课堂的主体并不能推动教学改革进程。在今后的小学英语课堂上教师应该将主体地位交给学生，通过双方的互动来改善课堂氛围。教师在授课的过程中需要考虑到每位学生的差异，在传授知识时需要做到因材施教。在课堂上教师可以将学生分为不同的小组，在小组中进行角色扮演从而来学习英语文章，这种方式可以最大程度上调动学生的学习积极性，学生在小组学习过程中可以更好的发现自己的不足，老师在这个过程中也能更好的了解学生的学习情况。除此之外，老师还应该积极引导学生进行思考，在思考的过程中发现问题并进行解决可以有效的培养学生的批判性思维。
（三）引导小学生自我思考，全面综合看问题
教师在小学英语课堂上不能直接将各种问题的答案告诉给学生，而是需要引导学生对问题进行思考，这样可以帮助学生对问题进行深层次探索，而不是仅停留在问题的表面[4]。学生在思考的过程中老师可以根据学生的反馈进行问题式引导，通过抛出各种引导型的问题来帮助学生进行全面的思考。老师在提问题时需要将问题设计的更具有讨论价值，这样学生可以分小组进行讨论，每个人可以发表自己的观点，学生在每个角度都有所思考，这样可以很好培养学生的批判性思维。
四、结束语
综上所述，语言的学习与批判性思维的培养具有十分紧密的联系。培养学生的批判性思维需要从小学生抓起，在英语课堂上引导学生以批判的角度看问题对于培养学生的创新能力具有十分重要的作用。教师需要在今后的英语教学中发挥其引导作用，更好的培养学生的批判性思维，从而为社会培养更多具有批判性思维以及创新意识的人才。
参考文献：
[1] 岑佩. 简谈中小学英语教学中批判性思维的培养[J]. 中外交流, 2019, 026(024):306-307.
[2] 何宇. 谈小学英语教学中批判性思维的培养[J]. 文渊（中学版）, 2019, 000(003):582.
[3] 陆玮. 谈小学英语教学中批判性思维的培养[J]. 新东方英语：中学版, 2019, 000(006):P.48-48.
[4] 邓敏捷. 浅谈小学英语教学中思维品质的培养[J]. 科教文汇, 2020, 000(004):132-134.