梁炜
新疆维吾尔自治区昌吉州第五中学
【摘要】小学语文教学是培养语文素养的重中之重。随着教育方法的不断创新，各类语文教学方式层出不穷，教师不能精准地掌握对学生有针对性的方法，从而导致本来就课堂效率低下的教学雪上加霜。随着新课改的不断变革，提高高效的语文课堂效率问题成为当前教学问题之关键。低年级是语文学习的起始阶段，学生要在低年级打好坚实的基础，并且教师要让学生培养良好的学习习惯。所以，在语文教学过程中，教师应善于发现导致课堂效率低下的原因，采用一定有效的策略，从而合理有效地解决语文低效课堂的问题，提高学生的综合素养。
【关键词】小学 语文 低效课堂 方法
【正文】低年级语文是培养学生语文素养的重中之重，也是奠定学生语文基础的关键。在这一阶段，学生通过学习可以进行师生、生生之间的初步交流，建立沟通的桥梁。在此期间，学生从认识简单基础的汉字到句子、段落，再到后来能够独立熟悉整篇文章，如果在这期间，学生没有打下牢固的语文基础，会直接影响到今后的语文学习。当前，不同年龄阶段、不同认知的教师在低年级语文教学中存在许多不同的问题。在新课改的背景下，越来越多的教学方式涌现出来，教师在方法选择上往往会无从下手，也容易对传统的语文教学造成冲击。本章笔者将根据如何改变低年级语文低效课堂进行探讨，寻找出更有效的策略。
一、语文低效课堂存在的问题
1.方法研究不透彻
语文课程不同于其他课程，语文这一门学科更加考察学生的综合能力。随着众多教学方法接踵而来，教师无法找到适合学生的方法进行有效学习。不同的学科需要不同的教学方法，不同的年级采用的教学方式也不同，在不同时间段进行教学采用的方法也不尽相同。因此，需要教师掌握学生的学习情况，尽可能采用适合学生的方法完成教学目标。当前，教师在课堂上会面临许多问题。如，对课堂情况没有提前预设、对自己的教学情况不清晰、对课堂出现的问题不能够有效地解决等等，从而导致语文课堂效率低下。
2.教学手段不明
在信息技术发达的今天，越来越多的教师开始将信息技术运用到传统课堂的教学中来。这样不仅能够对学生进行更加直观化地教学，而且又能调动学生的学习兴趣。但是在大部分课堂上，教师仍然对于新教材采用老教法，不能打破传统的教学方式，从而无法将信息技术很好地融入到课堂教学之中。所以，教师应大胆创新，根据学生的真实情况选择有针对性的教学方式，从而提高课堂教学质量。
二、解决低效课堂的策略
1.建立互助性课堂
在低年级语文教学中，教师往往喜欢采用提问式的方式进行教学，这样可以营造课堂氛围，调动学生的学习兴趣，让学生在课堂上能够长时间集中注意力。然而，有的教师提出的问题过于学术化，使原本生动有趣的问题变得枯燥无味，学生也就失去了独立思考的兴趣，学生对于课堂的耐心也就因此会大大减少。因此如何让老师更好的投入教学以及怎样让学生成为课堂的主人是师生丞待解决的重要问题。
比如，在部编版教材一年级上册中，刚刚学习到“汉语拼音”时，老师可以将拼音做成小纸板，学生人手一个，首先将自己拿到的卡片记住，大声的朗读出来，熟练之后老师开始逐渐快速的喊字母，锻炼学生的反应速度和熟练程度，用这样的方式能够更加的印象深刻。在游戏中学习可以提高学生的兴趣让学生主动的去学习。同时在学生进行文章的阅读时，老师可以让学生来扮演其中一个人物或者一样事物，身临其境的进行阅读，辅以查询的资料，让学生体会到作者的心情同时参与到课堂中。由此建立互助性课堂让老师和学生都能够更加投入到课堂中，由此建立更加高效高质量的语文课堂。
2.利用多媒体浓缩知识点
任何一门科目内容都有属于它自身的重难点，对于学生而言最难掌握的同样也是课文的重难点。所以，教师在向学生讲述课文时应抓住内容的重点和难点，帮助学生更好地理解文章内容。同时老师可以借助多媒体进行教学，通过多媒体可以系统性的为学生全方面的展示重难点。同时多媒体的动画也可以更加全面的为学生展示文章中的意境。
比如，在小学语文教材统编版一年级上册的一篇课文《小小的船》中，学生如果自己简单的阅读文章，仅仅只会将其理解为一个孩子在坐船时的一些遐想和其看到的美丽的天空夜景。而无法从中得知此篇文章叶圣陶先生想要表达的是孩子渴望能够飞上月亮遨游太空的美好愿望，引起孩子对夜空无限遐想，和对大自然的热爱。因此老师可以在多媒体上搜集材料让学生可以根据多媒体上的视频了解文章的真正涵义。同时在课堂即将结束时老师可以将本课堂的知识点总结在一张ppt上，让学生能够集中和系统的再去复习知识点。
【结束语】总而言之，为了打造高效的语文课堂，老师应该建立互助性课堂，让师生之间的距离更近，让学生对语文的兴趣更浓，从而自主的对语文进行深入学习。同时老师也可以借助多媒体进行教学，能够吸引学生的注意力，让学生能够更深刻的理解知识，快速的了解知识的重点。
【参考文献】
[1]王薇.小学低年级语文低效课堂问题及策略探究[J].才智,2020(36):109-110.