侯俊
丹东市海华小学 辽宁省 丹东市 118000
摘要：现如今随着科学的不断发展和进步，很多的电子产品得到了广泛的应用，而在整个教育教学的过程中多媒体的教学也有了广泛的应用，多媒体的教学有着很多的优势，不过他在教学过程中也出现了一些大大小小的问题，本文就对多媒体教学目前存在的一些优点和问题进行了分析，并且提出了一些有效的对策。
关键词：多媒体教学 优势 问题 策略探讨
引言
信息技术在不断的发展和进步，而在教学课堂中多媒体的信息技术也得到了广泛的应用多媒体教学，它是以图像和文字结合从而达到声像兼备的听觉视觉的效果，它可以将一些抽象的内容变得更加生动形象，这种教学也改变了传统教学的教学模式和方法，极大地促进了教学的效率和质量，取得了很好的教学效果。因此本文就多媒体教学的优势及其存在的问题和策略进行了探讨，具体内容如下所示。
一、多媒体教学的优势
（一）可以让学生们更加有学习的兴趣
都说兴趣是最好的老师，所以同学们最好的学习动机是他们对学习的材料所感兴趣，多媒体信息技术作为现如今最先进的一个技术，它能够将课堂中的一些抽象的知识利用教学情景生动的展现出来，然后让每一位同学都去了解，同学们在整个教学情境中就会产生很大的好奇心，从而激发起同学们的学习兴趣。就比如说在人教版的九年级《投影》这一节课的教学过程中，教师可以根据苏轼的诗句“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”去设计一个合理的教学情景，然后将庐山通过多媒体来展示给同学们，教室可以配上一些优美的音乐，让同学们去感受一下祖国山河的壮丽和美观，让同学们通过视觉的效果去明白，从不同的角度看待事物和图像，一次来激发起同学们的学习兴趣，将每一位同学引入到教学内容中来。
（二）多媒体教学可以提高课堂效率
其实传统的教学模式大多都是以教师为主体，整个教学方法都是教师在上面讲，同学们只能在下面被动的听，有些教师为了完成教学任务，在教学过程中也是满堂灌，因此同学们只能被动的去接受一些知识，也有很多教师没有做到精讲细练，这其中的主要原因还是在课堂中所要写的内容和画图形占用的时间比较多。不过如果教师利用多媒体的教学，就可以很好的去解决这个问题，教师可以提前制作好课件，然后在课件中把所要画的图形制作好，在课堂上，通过利用多媒体来将相关的内容展示出来，这样也可以给教师节省很多的书写时间，从而给教师减轻课程任务的负担，而且节省下来的时间还可以留给同学们进行练习，同时又会有足够的时间去完成课堂作业，从整体上提高了教学效率和质量，也减轻了同学们的课后作业压力，这对教师和同学来说都是很好的[1]。
（三）将抽象繁杂的问题简单化
利用多媒体的信息技术进行教学，一个最主要的优点就是能够把教材中的一些抽象繁杂的内容变得简单具体化，这样也可以改善整个课堂的教学氛围和教学效率。
就比如说在人教版九年级数学下册《三视图》这节课的教学过程中，利用多媒体教学可以将物体的主视图、左视图和俯视图形象直观的在视频中显示出来，从而引起同学们的注意力，又比如在讲圆和圆的位置关系时，教师可以利用视频让两个圆由远到近的进行移动，从而让同学们更容易的去理解两个圆之间的相离、相交、相切等一些几何概念和关系，同学们在观看视频的过程中，还可以掌握两圆的半径和圆心距之间的关系，通过视觉的效果，让同学们在大脑中建立一个感性的认识和对图像的记忆，由此以来同学们的思维也会随着物体的变化而进行变化，可以很大程度的去调动同学们的思维想象力，从整体上提高每一位同学的思维能力。
二、多媒体教学所存在的一些问题和解决策略
（一）太过重视课件的制作，要根据实际制作课件
在利用多媒体进行教学时，有些教师会特意的将教学课件做的比较幽默搞笑，其实这样的课件会让课堂变成娱乐课，这种幽默，搞笑娱乐性的课件会分散同学们的注意力，这样一来反而会影响整个教学的效率和质量。而且课件过于直观形象化也会降低同学们的思维水平，从而限制同学们思维能力的发展，这也会浪费教师的一些课前时间。所以说教师在制作课件时，要根据实际的教学内容和材料去制作，教师不能够主次部分，让同学们只想到一些美丽的画面，对于课堂中重要的知识还要进行记忆。
（二）过多的使用多媒体效果不好，应适量使用
虽然说利用多媒体的教学可以给同学们的课堂带来一些新的活力，也可以改善整个课堂的学习氛围，或许同学们对多媒体的教学也比较的感兴趣，感觉多媒体的课堂可以给他们带来无穷的魅力。不过如果深入并且长期的使用多媒体教学的话，虽然有时候场面比较的热闹，看起来教学效果比较好，但是同学们在遇到课后的作业和练习时就会发现他们的解题速度会越来越慢，动手做题的能力也会变差，而且他们对于课堂上的知识掌握并不是很好，不能够记住教学内容中的重点和难点。所以说教师在利用多媒体进行教学时应当适量使用，不能够像完任务一样把学习内容不停的利用多媒体放出来，而且过多的使用多媒体的教学也会让师生之间的交流有所障碍，不能够突出同学们的主体地位，这样一来还是会让同学们去被动的接受知识，教师可以将教材中比较抽象繁杂的内容利用多媒体来展示出来，平时比较容易理解的还是要脱离多媒体的教学来展示。
（三）制作的多媒体课件在提高容量的同时提高课堂质量
利用多媒体来进行教学时，可以增加课堂的内容量，而且也会在很大程度上减轻教师们的负担，不过在实际的教学过程中存在着一些问题，很多教师在设计课件时会增加大量的信息和练习题，在整个一节课里，电脑和投影仪会不停的工作，而教室和同学们也会被课件牵着鼻子走，这样一来就会加快整个课堂的教学节奏，有时候教师提出来的一些问题同学们没有时间去思考和理解，课件就已经给出了答案。其实多媒体的教学它是一个辅助的手段，在正式的课堂上，教师还要根据教学内容去确定时间，并且穿插到课堂的教学中，不能只追求多媒体的容量，而忽视了课堂的质量，这种情况因为这种流水式的多媒体课件很难取得教学的效果，因此教师还要去提高整个课堂的教学质量，最大限度的去发挥出以学生为主体的教学课堂，对于多媒体的依赖要变少，教师还要给同学们足够的时间进行动手的练习，还要让他们进行思考，毕竟同学们才是整个课堂的主体，而多媒体是不能替代的，因此教师还要发挥出多媒体的优点，根据教学的实际情况做出合理的选择和安排，这样才能够从整体上提高教学的效率和质量[2]。
结语
总而言之，传统的教学模式有着缺点，但他也存在着一些优点，而多媒体教学也一样，既有优点也有缺点，所以说教师要在整个教学过程中，恰当的去应用多媒体来进行辅助性的教学，从而发挥出多媒体图文声像的优势教学中去培养同学们的学习兴趣提高他们的思维能力，以此来挖掘出同学们的潜能，从整体上提高课堂的教学效果和质量。当然在利用多媒体进行教学时，也不能完全抛弃传统的教学方法，两者之间应该取长补短，相辅相成，既要发挥出教师的主导作用，还要体现出同学们在课堂中的主体作用，只有这样才能够让整个教学工作做得更好。
参考文献:
[1]杨家兴.远程教育情景下的媒体选择与教学设计.中国远程教育 2018.05
[2]吕瑶.信息技术实现教学创新梦想中国远程教育 2009.07