赵月珍
山西省吕梁市柳林县第五小学 033300
摘要：阅读作为当前小学阶段语文重要的教学组成部分之一，培养良好的语文阅读兴趣能力素养是阅读教学的基本要素，对学生的阅读培养作为教师的工作重点，要求语文教师在小学语文课堂内外阅读教学中对学生不断进行阅读兴趣激发引导，促进学生逐步形成良好的语文阅读能力，丰富阅读积累，提高阅读技能。尤其在现代小学语文教育中更加强调注重以人为本的教学方式，充分体现了对学生主体地位的尊重，要求在教学过程中不断丰富学生的知识内容，培养学生良好的综合素质以及适应未来发展的必备能力。因此培养学生良好的课外阅读习惯是小学语文教师重要的教学任务，本文从小学语文课阅读教学角度进行了探讨，研究具有可行性的教学策略。
关键词：小学语文；课外阅读；教学策略
随着当前语文课程教学改革的不断深入推进，对于小学学习语文阅读教学也不断提出了新的教学要求，阅读教学成为当前小学语文中的重要教学方式。因此在小学语文课堂教学中， 教师要认识到课外阅读的重要性，应用更加高效的教学方式，充分注重利用学生课外阅读活动进行教学，将学生的阅读学习导到语文课堂之外，以有效地提升学生的阅读学习效率，丰富学生的语文知识积累，增强学生的语言表达能力。
1.课外阅读在小学语文教学中的重要性
1.1提高学生文学素养
良好的阅读能力体现在学生能够掌握完整的语言能力，形成良好的理解能力与分析能力，课外阅读可以提供有效的教学辅助作用。作为一门小学教育基础学科，培养学生良好的语言表达能力与书面语言表达能力，已经是当前小学语文学科教学的重要两个教学任务。在小学课外阅读语文教学中，教师希望通过为学生提供各种具有教学针对性的课外阅读文本，使每个学生在特定阅读主题下可以进行课外阅读，能不断锻炼自身课外阅读能力，提高语言表达能力，同时在不断地探索积累知识过程中还希望能不断提升每个学生的语文素养。
1.2提高学生阅读兴趣
由于小学是学生进入规范化学习的基础阶段，所以缺乏相应的学习技巧，在学习过程中会出现过度依赖教师引导的状况，使得学生没有自主学习意识和探究兴趣，因此教师必须充分激发学生学习兴趣才能更加高效地开展课堂教学。课外阅读的这种教学方式可针对学生学习兴趣来进行选择，让学生在自身喜欢的内容中汲取知识内容具有积极的辅助意义，促使学生在学习过程更加主动地理解与掌握阅读内容。当学生面对一些较为难以正确理解的课外阅读知识内容，而暂时出现消极不敢面对的阅读态度时，会阻碍学生课外阅读学习兴趣的不断提高，那么教师可以通过推荐一些十分符合学生阅读喜好，并且十分具有教学趣味性的课外阅读文章等来开展课外阅读教学，以利于提高学生对于课外阅读的学习兴趣。
2.小学生在语文素材教学中选择开展学生课外阅读的有效两种方式
2.1创造良好的课外阅读环境
创造良好的学生课外阅读学习环境对教育学生成长有至关重要的推动作用。学生容易受到环境因素的影响，所以教师在教学过程中要精心布置阅读环境，可以通过为其提供专属的阅读空间来带动学生的阅读兴趣。如设置阅读室，教师可以适当地放置一些音频、视频等教学内容，利用这些教学辅助引起学生的兴趣，使学生沉浸其中，同时应该注意环境的布置是否合理舒适。利用这种方式，将学生的兴趣引导至阅读氛围中，达到进行自主阅读的目的。其次，教师们还可以适当合理地组织安排一些定期的语文阅读实践活动，在这些阅读活动中充分激发学生的语文阅读学习兴趣。但是教师要注意善于鼓励引导学生对一篇文章内容特点进行深入探讨，使文章学生产生独到的见解。比如在《草船借箭》这篇文章中，首先，教师要带领全体学生认真通读文章全文，同时也可以运用多媒体工具，将《草船借箭》的影视片段展示出来，通过这种方法可以看出学生对视频教学资源具有一定的兴趣，然后将教学内容延伸至课外，鼓励学生阅读三国相关文章。影视片段可以使学生更加直观地理解故事情节，使学生以视听的角度体验文章内容，在视频的情境下感受到诸葛亮的机智与勇敢。这种阅读方式不仅能够有效地提高学生的语文阅读学习兴趣，更能够使更多学生对自己阅读文章内容有更为深刻的认识理解。
2.2结合课上与课下开展教学
结合课上与课下开展教学教师开展课外阅读，由于课上时间有限，并不能全部用来进行阅读教学，必须结合课下阅读的方式来进行补充教学。以学生为基础，为学生提供具有趣味性的课外阅读内容，这是能够有效提高学生阅读效果的方式。因此教师要注重运用课下时间，使学生能够有更多的时间进行阅读，同时教师需要根据阅读主题挑选适宜的书籍，结合阶段教学任务，为学生推荐课外阅读书籍。如，在《开国大典》文章阅读中，教师要着重描绘文章中蕴含的情感，使学生体验到其中的情感。《开国大典》主要记录了中华人民共和国成立的伟大时刻，人民从此独立当家作主了。教师要引导学生产生身在其中之感，使学生产生情感共鸣，形成民族自豪感、爱国等情感。在完成这一文章教学后，教师可以为学生推荐一些同类文章，如《红星照耀中国》等，引导学生进行阅读，并且使学生在阅读后以主题、结构等角度分析两篇文章的相同点，通过阅读两篇爱国主义教育的文章，引导学生进行观后感写作，使学生产生更加深刻的阅读体验。
结束语：
综上所述，在以文为德育教育的现代社会发展背景下，小学语文学科中的阅读教学工作需要以培养学生的阅读兴趣爱好为主要切入点，进而主动引导中小学生积极开展优质课外阅读技能训练，并在优质的课外阅读教学环境下不断积累大量文学阅读素材，养成学生发散式阅读思维，奠定学生文学综合素养，提升学生作文写作水平，促进中小学生德、智、体、美等多个全方面综合发展。
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