叶莲凤
广东省茂名市电白区沙琅镇中心小学
摘要:随着我国教学不断创新,小学语文教学思路紧跟着变化。对于小学生来说,语文作文教学可以提升写作水平。但是因为教师教法不当,学生的写作水平有所下降。文章主要讲述小学语文作文的新思路,并提出相对应解决办法,希望给教师们一些借鉴方法,推进小学语文教学新的思路发展。
关键词:探索思路；运用生活素材；通过阅读
语文教学最难教的环节是作文教学,因教师教学研究不深,教学效率低,导致学生作文写作能力差。教师教学方法比较传统,从教学内容的开头到结尾,都是字数的规定,并没有谈到写作内容方法,所以学生写作文只能写出千篇一律的文章,无法写出有感情的作文,渐渐地学生失去写作兴趣。再加上教师平时批改作文,只喜欢仔细批改学习好的学生,而剩下那些学习坏的学生,匆匆掠过。小学语文作文是语文教学的重要构成,对学生的综合素质以及写作能力起着很大作用。所以,教师应当主动的创新语文作文教学的方式,提高语文作文教学效率。
一、探索小学语文作文教学方法的新思路
（一）运用信息科学技术,激发学生对作文的兴趣
随着时代的发展和科学技术的进步,学生可以通过多媒体学到更多的知识。教师在教学中,可以利用自习课时间，用多媒体播放著名小说家的文章,以便吸引学生的注意力,让学生明白学习语文有助于学生写作能力。另外,语文写作是一个艰难的过程,学生写作水平有限,写作的时候不会运用词语,所以导致作文内容简单。这种情况下,教师导入多媒体教学,开阔学生知识,丰富学生作文内容,让学生泉思如涌,妙笔生花。例如,在学习《一颗小桃树》一课时,教师让学生以"植物"为主题,写一篇有关植物的作文。学生对该篇文章刚刚有深入地了解,没办法再通过其他植物写另外一篇,这说明学生只熟悉自己学到,对其他植物一律不知。因此,教师在课余时间多给学生将植物有关文章，让学生通过文章内容发挥到自己写作中。这样不仅仅体现了我国技术发展的快速，还培养了学生学习兴趣。
(二)创新写作素材，引导学生发挥
在教师批改作文过程中,发现学生们写作内容相同,没有革新性,甚而写的作文都是参考别的文章,且作文内容没有重点。小学语文作文是学生考试中占据最高的分数,教师需要重心培养学生写作能力,帮助学生寻找准确的写作方法,激发学生学习写作兴趣。
尤其是年龄小的学生,在写作中犹如刚出生的小孩,思维能力弱，教师在课堂上写什么,学生就在纸上跟着写什么，这说明教师在传统的教学中没走出来,无法进行有效地教学方式。教师要学会怎么引导学生,帮助学生理出写作思绪,让学生进一步自由发挥写作。
二、运用生活素材,促进写作思路
在新课程改革下,教师应关心学生的生活素材。小学语文作文教学,教师要靠近学生的生活场景,有效地激发学生作文写作兴趣。例如,在学习《游山西村》一课时,教师为学生布置一篇《校外活动》的写作,引导学生发现校外环境,对写作产生帮助。教师要求学生写作中先思考后感受,并对校外环境形成深入地感受,使写作具有陶染力。写完之后,教师组织小组,以朗读比赛形式,让学生朗读,看哪组写好,并有奖励发放。使课堂气氛活跃，学生运用生活素材，促进学生写作能力提高。教师也可以带学生参加一些有意义的活动,比如参观养老院和文化馆这一系列活动,更深入的帮助学生积累写作能力。
三、通过阅读课外书，加强写作能力
学生在读课外书时,不仅能学到课本知识,还可以利用到写作上面,同时促进学生写作水平。现在阅读课外书可以很好地运用到写作当中,使写作内容丰富又有感染力。在语文作文教学中,教师应该激励学生多读课外书籍,使学生沉醉在美妙的语言文字中、沉浸于语文的魔力中,同时指点学生将所看到的知识运用于写作中。另外,为了掌握学生本质阅读状况,使学生的写作能力有所提高。教师要重视指引学生,在学生完成一篇文章的阅读后,教师以小组方式进行讨论,让学生发表自己的观点,例如文章中哪句话可以运用到写作中,充分提高自己写作能力。例如,在学习《伟大的悲剧》一课时,教师让学生通过课外书找到类似相关的文章去阅读,理解生活悲剧的存在。学生遇到悲剧时，应当怎么样处理。然后结合生活联系,思考自己如何面对人生困境。学生可以在自习时间多读课外书籍,这样不仅提高学生阅读能力与写作能力,还可以学会一定的道理。
结语:
总之,在教学中,教师要从传统教学中走出来,创新教学手段，培养学生写作能力。在教学中，教师应鼓励学生多读、多写,这样才能写出标新立异的作文。阅读课外书籍，加强写作能力。让学生多读课外书；结合学生生活经验,提高学生写作技巧；从与学生紧密有关的生活经验知识,赋予学生写作上的激励和帮助,运用生活情境教学提高学生写作情感,提高写作水平,从而写出精彩优秀的文章。
参考文献：
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本文系： 《小学语文生活作文教学的研究》课题结题成果