种 灿
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摘 要：随着社会的进步，人民生活不断改善，教育事业已经开始全面发展，小学作为教育制度中重要的组成部分，在人类成长过程中有着深远的影响。习近平总书记在海淀区民族小学的座谈会上引用梁启超先生的《少年中国说》“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步”，指出少年儿童是祖国的未来，是中国民族的希望。当代学校的设计在满足教学的基本物质需求的同时，更需要结合当前社会的发展特点，结合地方本属文化，赋予学校本身发展性、艺术性、人文性，使其成为一个让学生有归属感、有回忆的地方。当代小学校建筑设计方法需要打破传统的设计理念，才能够有效解决当下存在的问题。在新的教育形势下，为了促进小学生全面、健康地发展，需要配建相应教学要求的学校。本文以襄汾县第五小学为例，从学校的设计理念、教学空间设计、活动空间时间、材料选择、细节设计进行分析，在一定范围内解决当下小学校建筑设计中普遍存在的一些问题，总结当代小学建筑的设计方法。
关键词：小学；设计方法；设计理念；设计要点；
1 设计理念
1.1学校的基本概念
我国正式以教学为主的学校起源于“夏”，称为校。孟子曰：“夏曰校，校者，教也。”在奴隶社会鼎盛时期的西周，学校组织比较完善。学校是一个传道受业的场所，是教师与学生共度光阴的地方。学校应以师生为本，凝心聚力，增强教师和学生的归属感，形成良好的校风。
1.2 因地制宜，扎根地方
每个文化建筑不应该是可复制的，应扎根于地方，是具有地域文化、时代特色的，是有唯一属性的。学校建筑的设计更加不是简单的复制粘贴，应结合当地文化属性，提取当地文化元素，无论从形体还是材料都应具有本地的属性特征。学校作为学生学习、成长、人格发展的重要环境，小学的校园本应是最有文化的地方，然而现今多数小学恰恰呈现出的是没有“文化”（建筑的可记性性差）。
襄汾县第五小学校（以下简称五小）项目所在地襄汾，建县于秦代，襄汾，取襄陵，汾城二县首字为名。襄陵以晋襄陵公而得名，汾城系古晋国都，因汾河流经得名。陶寺遗址位于襄汾县陶寺村南，被专家学者提出为帝尧都城所在，是最早的“中国”。丁村位于襄汾县新城镇，丁村遗址是继周口店遗址后，中国发现的又一个旧石器时代遗址，是华夏文明的发源地之一。“丁村民宅”作为建筑界教科书级的存在，包含了明代及明代以前、清代、民国时期的院落共计40余座，被多次列入教科书及历史建筑测绘图集，1988年被国务院公布为全国重点文物保护单位。五小的设计是建筑语言与本地文化对话的过程，将陶寺遗址作为总平面布局的基础构成（见图1），以孔子杏坛讲学典故为雏形（见图2），在校园内的建筑按照“六艺”隐喻布置，教学楼之间形成的分场地，寓意“杏坛”，同时对学堂加以提点。建筑屋面采用丁村古村落坡屋顶的人字坡作为学校整体形象对世人展示，使得进入园区的教师们会懂得他们的工作“育人”是无尚荣耀的，学生们会在故事中时刻谨记成为一个好人的重要性，外来的参观者门会知道五小的建立不仅仅是盖了一堆房子而已。其他部分还有许多细致的考虑，如文化峡谷的设立、丁村照壁龟背符号的提取、阅览室书籍形象的波普、园区杏坛观众席的隐喻、书山有路勤为径的象征等。
图1陶寺遗址作为五小总平面布局 图2 校内建筑按六艺布置
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图3丁村屋面人字坡 图4 红色标注坡道为“勤为径”的象征
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2 设计要点
2.1空间设计
2.1.1教学空间
小学是素质教育的初级阶段，对学生未来的成长有着深远的影响。小学生注意力易分散，好奇心强，天性活泼。在设计中通过丰富教学方式，营造自主空间，可有效激发学生的学习兴趣。
打破普通教室和专业教室隔离开来的传统布局方式，尝试将专业教室与普通教室混合构成教学组团的模式，有利于学生较快地实现从思考到求证的过程，加强动手能力。同时应从传统的室内教学空间向室外教学空间延伸，设立户外教学场所。在五小项目设计中设置了便于户外学习和交流分享的空间“杏坛”、互动表演空间、展示空间、向日葵试验田等室外教学空间，用来激发学生的学习兴趣扩展知识。
图5 “杏坛”平面位置 图6 “杏坛”效果图
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2.1.2活动空间
小学生身体处于发育时期的重要阶段，需加强体育锻炼，增强学生身体素质。在传统学校建筑中，学生课间活动场所设置在地面庭院区，课间时间较短时，教室布置在首层以上的学生们去除到卫生间的时间外，基本上来不及到达地面庭院进行课间活动，只能在教室或周边走廊活动，因活动空间狭窄，导致课间活动方式单一，甚至让部分学生在教室活动。不仅没有从本质上解决动静分区的问题，反而对一些在课间需要相对安静环境的学生带来困扰。在五小项目教学区设计中，适当扩大了走廊宽度，并在每层增设活动平台，使得教室在首层以上的学生们在课间能够有足够的活动空间，为部分在课间需要相对安静环境的学生提供相应的环境，同时也在雨雪天气情况下提供了较多的活动空间。
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图7 局部风雨走廊[宽4.8m 长25m] 图8 局部活动平台[宽15m 长15m]
2.2 材料选择
现今经济快速发展、时代迅速进步，人们为了追求物质利益，不惜给自然生态环境带来巨大影响，给人类生存产生极大威胁。随着我国城市化进程大踏步向前迈进，大量建筑工程的实施，产生大量的建筑垃圾，严重影响了社会经济与生态环境的协调发展。建筑设计应秉承着适用、经济、绿色、美观的建筑方针，坚持可持续发展、绿色节约的原则。在建筑材料选择上要做到合理使用，绿色环保，杜绝浪费。
建筑垃圾主要包括拆除旧建筑产生的建筑垃圾和施工过程中产生的建筑垃圾。对其进行分类回收利用，将其合理融入到建筑设计中，成为新生建筑的一部分。在选用可回收材料的同时，也应选用新型环保材料，减少生产过程中对周边环境的污染，避免建筑材料给建筑使用者的健康带来隐患产生二次污染。
设计之初应对项目所在地进行考察调研，了解当地及周边地区常用建筑材料，在设计中遵循尽可能选用本地材料的原则，避免因远途运输浪费人力、占用交通资源，产生额外费用，导致造价成本提高。
在五小项目设计中，从建筑立面、室内材料、地面铺装严格按照环保要求，采用绿色环保材料，避免对学生身体健康产生危害。同时尽可能地选用了当地及周边地区的建筑材料，合理利用了当地村民拆除房屋后产生的建筑垃圾“青砖”“黛瓦”，将其作为坡屋面和局部外立面的构成材料，在节约资源的同时，通过继承“前辈”的馈赠，增强了建筑本身襄汾县本地的血脉。
2.3细节设计
2.3.1基础设施
教室和卫生间是小学生学习活动空间重要的组成部分，应为学生提供一个舒适、方便、安全卫生的学习生活环境。
五小教室设计中，改变了传统教室门的布局方式，通过凹凸空间的处理(图9)，有效避免了教室门开启时碰撞到走廊活动的学生，提高了安全性。同时在教室内部凹凸空间处增设储物柜和洗手盆设施，满足学生日常学习生活中临时储物的需求，有利于小学生养成勤洗手的好习惯。
小学生天性活泼，因男生的生理特征，小便时极易对卫生间地面造成污染，增加清洁人员的工作量，造成资源浪费。五小设计中，在男卫学生卫生间小便槽前增设了排水沟，有效减少了男生小便时对地面造成的污染。
2.3.2构造节点
建筑构造节点设计内容复杂多样，构造节点应结合当地施工做法及工程实际情况，进行合理设计。这里以五小项目坡屋面建筑防水设计为例，简要说明建筑节点设计的合理性对工程质量造成的重要影响。
建筑防水工程质量的好坏直接影响房屋品质，漏水、渗水通常是建筑投入使用一段时间后才会显露，后期维修难度大，效果差。防水工程出现质量问题时，人们通常认为是施工质量问题，并不会认为是节点设计合理性的问题。五小的行政办公楼屋面为人字坡屋面，屋面坡度较大，为方便铺设保温材料及后期挂瓦，施工方采用在混凝土板直接预留钢筋的措施（见图10），按照传统设计习惯，屋面采用卷材防水材料，务必因钢筋穿刺防水卷材过多，从而破坏防水层的完整性，为后期使用留下漏水、渗水隐患。实际设计中选用防水涂膜材料，有效保持防水层的完整性，极大避免了漏水、渗水隐患。
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图9 普通教室布局 图10办公楼坡屋面施工现场
3 结语
小学作为儿时的记忆，一个我们初长成的地方，是当下重要的育人场所，我们要秉承一个建筑师的职责，不忘初心，重视当代小学建筑设计方法的学习和研究。
参考文献
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