余桂兰
中共织金县委党校高级讲师 贵州 织金
摘要：强校必先重教,重教必先强师。加强教师队伍建设是建设教育强校的首要任务,是推进教育发展的基础性工作。各级名师是教育队伍中的宝贵资源,特别是层层选拔而出的名师更是当之无愧的精英，名师传帮带的形式可以帮助青年教师提升教学水平，带动党校更好的发展，本文将简述如何运用“名师传帮带”的形式，引领党校校级课题及教师素质整体提升。
关键词：传帮带，党校，教师素质
一、名师传帮带作用
名师传帮带是描述学校中的师傅、优秀导师对新入职老师、资历较浅的老师一对一帮扶的核心概括,这属于前两类人的职责所在。这种职责的关键作用,是前者帮助后者从理论学习到实践应用的转变。如果没有前者的传帮带,后者是不可能完成“从理论到实践”的转变的,至少转变的效果与党校所希望和要求的效果存在偏差。
各级名师是教育队伍中的宝贵资源,特别是层层选拔而出的名师更是当之无愧的精英，名师队伍是教师队伍中的师德楷模、育人表率、教学专家、科研能手。结合名师特点和基层需求,通过举办名师大讲堂、名师巡回送教、名师结对带徒、网上优质课展示、开展科研课题研究及教研活动等措施,发挥名师示范引领作用。在传授业务过程中,每位名师求真务实的作风、勤勉敬业的态度、精益求精的追求,都潜移默化地影响着大家。每位名师一带师德、二带教学、三带科研,充分发挥其师德表现优秀、教学能力过硬、教研功底扎实的综合优势,感召和引领了更多青年教师迅速成长。
二、创新名师传帮带方法
引领名师发挥作用的主要途径确定之后,必须采取有效措施对实施过程进行规范和管理,才能保障过程与目标相统一,实现师德、教学、科研水平共同提升。
1.举办名师大讲堂
党校组织名师自主申报讲座题目,设计完成一堂与讲座题目相对应的示范说课,时间总长在2~3个小时,内容要体现立德树人的要求。每位名师每学年至少举办一次名师大讲堂活动,讲座需同步进行视频录制,作为教学资源予以保存。为确保名师大讲堂做实做细,要坚持做到"年年有计划,回回有通知,堂堂有签到,次次有视频"。
2.名师巡回送教
立足促进党校教育均衡,组织名师每学年巡回送教不少于两次。名师们要不计得失、顾全大局,始终当好送教团队的主力军。送教下乡关键在"下",大家克服路途、环境、业务繁忙等种种困难,坚持送教到基层,把服务送到最需要帮助的基层党校师生身边。送教下乡过程中,注重做到“三个结合”:一是与乡村振兴计划相结合。面对城乡党校教育水平的现实差距,送教下乡通过名师讲座、上示范课等形式,有效促进乡村党校教师提高业务能力和理论水平。二是与教育扶贫相结合。要求每个县在组织本县域教师参加送教下乡培训时,都要单列指标用于学校教师参训。三是与加强思政课程建设相结合。2019年习近平总书记提出要加强思想政治理论课教师队伍建设后,及时组织名师为思政课教师举办专业讲座,着力提升教师的思想政治素养。
3.名师结对带徒
日常工作中,每位名师要积极承担培养、带动、指导青年教师的任务,帮助青年教师不断提高教育教学水平、教科研能力和专业实践能力。要求每位名师每学年至少直接培养一名青年教师。
4.网上优质课展示
结合"一师一优课,一课一名师"活动,每位名师每学年在党校网站"名师资源"板块至少上传一节精品示范课和三节微课。
5.开展科研课题研究及全市性教研活动
名师要积极参加继续教育和教育教学研究,不断更新知识。每位名师每一任期内至少要完成一项有规模、有影响的科研课题,在任期内结题,并主持一次全市性的教研活动。
面对教育发展的新形势、新任务,作为教师教育工作者,需要更加关注基层、放宽眼界、变通思路。通过努力有效地发挥了名师群体的示范引领作用,避免"重评选轻管理、重结果轻过程"现象。以党的教育方针为引领,围绕落实立德树人根本任务,以师德高尚、业务精湛为目标,努力建设一支高素质、专业化、创新型的党校教师队伍。
三、引领党校校级课题及教师素质整体提升
1.一抓政治学习、心得交流,不断提高教师政治素质。
制定党校学习制度,实行集中学习制度和教师业务学习制度。集中学习制度是指每周五下午半天时间全体教职工集中学习党的政策方针政策、时政等内容,考察形式为每年3万字的学习笔记。教师业务学习制度是指每学期进行1次分层次政治学习笔记评比、组织1―2次政治学习心得体会交流。形式比较灵活,可以是集体看教学光盘,可以是集体备课,可以是自学,考核形式是每年1万字的学习笔记和每学期一篇调研报告。开展每学期读一本好书活动,大家阅读并撰写心得体会,学期结束时召开读书心得交流会,共享体会,共同提高。
2.二抓外出培训、学习研讨,不断提高教师理论素质。
选派多名领导干部参加各种培训班学习。通过参加各类高层次的培训学习,使教师的知识面得到拓展、素质能力得到提升。
3.三抓讲稿评审、新课试讲,不断提高教师业务素质。
党校要结合教学实际,以提高党校教学、科研水平和教学科研质量为目标,不断开拓工作思路,创新教育教学工作方法,扎实开展讲稿论文评审活动,每位老师试讲前,先要上交讲稿,进行集体评审。为出精品,教师们必须查阅大量资料,到基层调研,充实讲稿。还需采取集体研讨修改讲稿等形式提高讲稿质量。试讲分两个环节:第一次试讲、第二次试讲。为讲出精彩课,教师们平时深入琢磨讲课艺术,苦练普通话,琢磨如何简练通俗、深入浅出地讲透内容,认真做好课件,试讲制度使青年教师迅速成长。
4.四抓评价机制,帮助教师认识自我,不断追求完美的新境界。
在每期主体培训班结束时,要请学员对所有上课教师的授课情况进行评价。通过学员的评价打分,评价好的教师再接再厉,评价差的教师,能促进其分析原因,研讨改进措施。
5.五抓调研基地,帮助教师了解实情,不断提高教学的针对性。
经常组织教师深入基地、深入社会调研,了解群众和基层干部所想、所需,从而帮助教师每年开发一批符合基层实情,满足基层需求的新题课。
四、小结
要在实践中不断培养党校教师学习力、创新力和执行力的同时,把党校教学当成党校工作的重中之重,狠抓教师业务素质提升和教学水平提升,不断推出扎实有效的措施。把一堂课讲得主题鲜明、生动有趣、师生互动,是对党校教师的基本要求。搞好科研是提高教学水平的关键环节。党校要坚持课题导向,鼓励教师拿课题、搞科研,提高党校教师分析和解决问题的能力,促进综合素质的提升。
参考文献：
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