刘家兰
四川省甘孜藏族自治州甘孜县南多乡小学 626799
【摘要】每个人从出生到现在都一直接触着语文，语文的重要性无可厚非，它对于人的性格养成，思想素养的建设都起着至关重要的作用。但是目前语文的教学情况并不乐观，加上在现在的科技时代，相比于那些科技产品，语文对学生的吸引力就显得更加微小了，如何提高学生学习语文的兴趣，让学生能够有更好的收获，已经成为当下许多教师所要面临的首要问题。下面，笔者将主要阐述目前语文教学存在的问题自己如何在信息时代加深信息技术与语文教学的结合。
【关键词】信息技术，语文教学，问题，实践探索
【正文】众所周知，语文对学生的影响是巨大的，无论是对学生的思维思想还是道德素质都会产生一定的引导作用。譬如，阅读古诗，可以培养人的诗性，增加爱国主义情怀；阅读小说，可以加强写作水平，提高文学素养；阅读经典名著，可以丰富自己的内涵，加强自己的文化底蕴。既然语文的好处这么多，那么我们教师就应该想办法让学生对学习语文产生一定的兴趣，让学生爱上语文。但是在现代的科技化时代，很多地方的语文教学特色并不明显，甚至可以说是存在很多的问题。下面，笔者认为的几点问题以及解决这些问题的方法，从而让现代信息技术与语文教学能够深度整合。
一、语文教学所面临的主要问题
1.1教学方式单一，无法调动学生学习积极性
在新课改的背景下，在加上科技化教学设备的加入，语文的教学方式本应该也随之发生改变，丰富多彩一些，但是目前的情况并不乐观，很多教师在课堂上还是按照之前传统的教学方法教学，在课堂教学只是照着课本讲，不去带领学生联系生活。要知道，语文的很多内容都是来自于生活，在一定程度上也能反映生活，而教师如果只是一味的按照课本，这样的教学方式又怎能提高学生的学习兴趣呢？另一方面，在多数的语文的课堂上，教师一直都是课堂的“主人”，很多教师在制定教学方案时，都是按照自己的想法去制定，很少考虑学生的情况，对于学生的教学方法仅仅停留在背诵与抄写上，这样不仅不会让学生提高学习语文的兴趣，反而会对语文产生厌恶感，进而学习积极性降低，也就无法达到教学与信息技术结合的目的。
1.2教学内容过时，缺乏前沿性
要知道，语文的教学课本更新速度是非常缓慢的，一本教材可能要用好几年，这样就必然会产生一个问题，那就是教材与实际脱离，无法很好的反映实际生活，让学生在理解时产生问题，这样就难免会使学生对所学内容一知半解，从而降低学习语文的兴趣；另一方面，很多教师照搬教材，并且都是经过了好几位教师的相互照搬，这样就更加增加了教材的滞后性，通过这样的方式培养出来的学生，就很难适应这个信息化社会，对很多问题缺乏自己的思维想法，缺乏创新性。
二、如何让信息技术与语文教学相互融合
2.1利用信息技术改变教学方式
在这样的一个科技发达的时代，如果教师再不很紧时代的步伐，不会利用信息技术教学，那么淘汰的必将是这类教师。笔者认为，利用信息技术教学不仅仅指的是利用多媒体设备播放ppt那么简单，更重要的是网络上的那些视频资源，文献资源。教师可以建立属于自己班级的语文教学群，不定期的在群里上传一些优秀的文献作品，让学生在课下也可以更多的接触优秀的文学作品，久而久之，在耳濡目染的影响下，学生或多或少的都会产生一定的兴趣。同时，教师在进行授课时，也可以从网上下载相关的视频在课上放映，记得有一次我在教学“智取生辰纲”一课时，就从网上下载了这一部分的视频资源，等到上课时，就把这个视频放给学生观看并且让学生写100字看后的感受，通过用视频进行教学，我明显的感受到学生们那高涨的兴趣，同样是一节课，通过看视频这种方式学生收获的比老师口述要多的多。
因此，利用视频文献等信息技术可以很好的提高学生的学习兴趣。
2.2利用信息技术开拓学生思维
学生在学习语文的过程中，难免会遇到一些文章所写的内容是自己所不熟悉的，或者说许多内容都是学生没有接触过的东西，从而导致对所学的内容一知半解。这时，我们教师就可以利用现代的信息技术来辅助教学，开拓学生的思维，让学生可以对所学内容有更深的理解，通过信息技术来开拓思维，不仅能够在一定程度上丰富教学内容，还可以提高学生的学习兴趣，从而起到更好的效果。比如，教师在讲解文言文时，就可以利用信息技术从网络上找到文言文的创作背景以及作者写出这篇文言文有什么目的。有一次我在讲解王勃的《滕王阁序》时，就从网上找了一篇文章，里面具体讲解了王勃写这篇文章的时间以及背景，并且里面还详细描述了王勃写下这篇文章是为了能够得到赏识，学生们通过这篇文章就很容易的理解文章里面的那些用典以及作者的那种希冀。又比如，教师在讲解一些与科技有关的文章时，就可以从网上寻找一些有关视频、图片等资源，来帮助学生更好的理解那些科技名词，使文章内容能够更好的展示给学生。在这些的基础上，教师可以成立学习小组，然后向学生提出问题，之后小组讨论展示成果，这样才能够进一步开拓学生的思维。
2.3利用信息技术丰富教学内容
在这样的一个信息时代，网络上的信息丰富多彩，有利于语文教学的更是数不胜数，我们教师何尝不从网上寻找一些资源来丰富自己的教学内容，从而让自己的课堂变得更加丰富多彩。教师可以利用信息技术来创设学生的学习情境，丰富教学内容。例如，在教学古诗文的时候，教师就可以利用多媒体播放一个有关古诗的视频，有一次我在教学《春夜喜雨》这一篇古诗时，就向学生播放了央视的经典节目《经典咏流传》，让学生们跟随歌声来学习这一篇古诗。通过这次播放视频，我发现创建一个古诗文的学习情境，从而让学生更好的进入古诗的学习中，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面还可以加深学生对古诗的理解。教师还可以让学生们在课下利用信息技术来学习语文，如今的通讯技术如此发达，微信、qq以及钉钉等应用，可以让教师在第一时间联系到自己的学生，因此，教师可以多多的向班级群里面发布一些有关的视频或者文献来让学生学习，这时，教师要知道语文的教学不仅仅是课上的内容，因此，我们教师分享的内容应该不仅仅停留在课本上，更多的是给学生普及课外的知识来帮助学生加深对学习语文的兴趣。
2.4利用信息技术完善教学评价
我们教师应该充分发挥信息技术反馈快速且具有很高的客观性的优点，多多的利用信息技术来让学生来让学生进行教学评价。一方面教师可以通过学生的教学评价及时的做出相应的变化，从而让学生更好的适应老师的教学方式，另一方面，教师通过学生的教学评价可以清楚的认识到自己的缺点与不足，从而让教师能够更好的认清自己。利用信息技术，不仅可以让学生对教师评价，还可以让教师对学生进行评价，评价学生的学习态度以及课堂表现的情况，从而让学生也能够地认识到自己的不足然后做出相应的改变来提升自己。要做到这一点，我们教师要做的不仅仅是进行评价，更多的是对有问题的学生加以引导，来帮助学生改变自己，提高自己，从而能够对语文产生更高的学习兴趣。
【结束语】时代在进步，科技在发展，我们教师也应该与时俱进，利用信息技术改变传统的教学方式，来丰富教学内容，开拓学生的思维，最后利用信息技术来完善有关的教学评价。总而言之，信息技术对语文的影响是十分巨大的，我们教师应该抓住信息技术的优点，发挥信息技术的长处，从而提高学生的学习兴趣，让语文课堂不再像以前那样的枯燥乏味充满生机。只有这样，才能确保语文教学的有效性，提高语文教学水平。
【参考文献】
[1]骆婉琼.信息技术与小学语文教学融合的实践探索[J].当代教研论丛,2020(04):102+112.
[2]曹丽丽.信息技术与小学语文教学深度融合的实践探索[J].才智,2020(09):95.
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