李月霞
海南省东方市铁路小学 572600
摘要：在新课改的推动下，教师的教学重点发生了转变，当前更注重核心素养的培养，尤其是小学语文课堂实践教学中，教师更应该发挥自身的引导作用，积极培养学生的综合能力，使其可以灵活运用学科知识解决实际问题。小学是学生打好基础的关键阶段，也是培养语文素养的重要时期，所以教师要重视实践活动的有效开展，为学生的综合发展奠定基础。本文从核心素养在小学语文课堂实践教学中的应用现状入手，并提出了具体的应用措施。
关键词：核心素养；小学语文课堂；实践教学
近几年来我国教育事业深入发展，在实际教学中教师越来越注重核心素养的培养，尤其是在小学阶段，通过核心素养的培养可以提高学生的综合运用能力，对其以后的学习和发展都是极其有利的。把核心素养融入到小学语文课堂实践教学中，不仅可以让学生学习到必要的学科知识，还能强化他们的综合素养，使其具有良好的道德品格，进一步推动了学生全面发展。
一、核心素养在小学语文课堂实践教学中的应用现状
在当前素质教育理念下，对语文核心素养的培养提出了具体的要求，但是就目前语文教学的实际情况而言，有些教师在教学过程中仍然只重视文化知识的讲解，而忽视了学科素养的培养，并且让学生长期处于被动的学习模式中，这样不仅难以提高学生的知识水平，还会阻碍其以后的发展。受传统教育理念的影响，教师的教学观念难以在短时间内彻底改变，以学习成绩评判学生优劣的情况时有发生，基于此学生的语文素养无法得到有效培养。而且目前小学语文课堂实践教学中，教师的教学方式缺乏合理性，没有以学生为主体，而是以自己为主导，让学生被动地听讲，这种教学模式下，教学效果不明显，更无法满足核心素养的培养需求。
二、核心素养在小学语文课堂实践教学中的应用措施
（一）全面落实素质教育要求，对学生进行综合培养
小学语文中，实践课程的开展可以培养学生多方面的能力，对提升小学生的综合实力具有一定的推动作用，所以教师要积极组织实践活动，让学生在实践过程中，懂得应该怎样解决问题。为了达到良好的教学效果，要认真贯彻落实素质教育的要求，对学生进行全面教育和培养，夯实语文基础，为将来的学习和发展创造条件。为此，要做好以下两个方面的工作，首先要建立完整的学科体系，深入挖掘现有的语文教材，把教学内容和核心素养有效结合。其次，根据教学目标培养语文方面的学科能力。比如，在学习《古人谈读书》这篇短文时，需要学生喜欢读书，爱上读书，养成良好的阅读习惯。因此，教师可以根据这篇文章的教学目标，采取针对性的教学措施，以此来培养学生的阅读能力，推动其语文核心素养的培养。最后，教师还应该从学生的兴趣出发，以此为依据的实践活动，可以调动学生的积极性，进一步提高了教学效果。总之，在语文实践课程中，教师不仅要让学生学习学科知识，还要不断健全学生的人格，让语文核心素养的培养目标可以顺利实现。
（二）完善课堂教学结构，注重学习体验
小学语文学科中，综合实践是重要的教学课程，也是培养学生各项能力的主要途径，所以教师要充分利用这一课程，积极拓展学生的知识面，使其学习到更多，更有用的知识，并得到全面培养。
现阶段实践教学活动的开展，教师要以学生为中心，激发他们的学习潜能，并详细了解其学习上的优势，从而达到个性化培养的目的。基于此，教师要加强与学生的沟通和交流，与其建立新型的师生关系，让他们在和谐的氛围下参与实践活动，这样可以使教师对学生的了解更加全面，为核心素养的培养奠定了良好基础。另外，在小学语文课堂实践课程中，教师还应该循序渐进地培养学生，发挥其主体作用，进而积极加入到实践教学活动中。比如，对于《慈母情深》这篇课文，教师要发挥自身的引导作用，使其真正体会到课文中的深层涵义，从而理解和掌握文章的主旨思想。为了让学生得到全面培养，还可以通过教师评价或者学生互评的方式检验学生的学习情况，以此来让学生的核心素养得到稳步提升。通过课堂教学结构的构建，可以让学生有良好的学习体验，在教师的指导下更好地完成学习目标。
（三）构建实践环境，满足教学需求
小学语文课堂实践教学中，为了达到培养核心素养的目的，教师可以从多方面入手，把家庭、学校还有社会都纳入到教学范围中，以此来为学生创建良好的学习环境，不仅提高了语文课堂实践教学效果，还为核心素养的培养奠定了基础。素质教育理念下，教师要逐渐缓解学生的压力，还给他们轻松的学习环境，为创建良好的学习氛围奠定基础。不仅如此，家庭和学校也应该加入到核心素养的培养队伍中，减轻学生的学习压力，通过多方面的努力，多个途径，对学生的综合能力进行培养，也推进了学生更高层次的发展。比如，在学习《猎人海力布》这一动人的民间故事时，教师可以倡导家长多多为学生讲述民间故事，让学生接受更全面的教育。为了丰富实践活动的形式，让学生能够接触到更丰富的语文知识，教师可以在进行小学语文教学工作时，对其进行相应的阅读指导，使其可以主动参与到教学中。这种教学模式下，不仅可以提高学生的学习能力，还能使其养成良好的阅读习惯，进而达到了培养语文素养的目的。当前学生是教学活动的主体，也是教师教学的主要对象，在实践活动中占据着重要位置，所以任何教学活动的开展都应该从学生出发，以此来培养学生的核心素养。
结束语
总之，在小学语文课堂实践教学活动中培养学生的核心素养，是当前重要的教学目标，也是教师应该重点关注的内容。为了实现这一教学目的，教师首先要转变自身的教学理念，坚持学生的主体地位，然后以丰富多彩的实践教学活动吸引学生的注意力，使其主动参与到教学活动中，进而为核心素养的培养奠定良好基础。为了提高教学效果，还要为学生创建轻松愉快的学习环境，通过自身的引导，对学生进行全面培养。
参考文献
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