高琴琴
柯灵幼教集团阳光园区 浙江绍兴 312000
摘要：素质教育背景下，我国的各阶段教育教学活动均迎来了新的挑战，幼儿教育要积极的拓展教育空间，借助空竹活动展开幼儿教育的实践，锻炼幼儿身体素质，实现全身的协调发展。本文对空竹活动在幼儿教育中的重要意义进行了探讨，分析了空竹活动在幼儿教育中的实践策略。
关键词：空竹活动；幼儿；教育；实践
前言：幼儿教育中针对幼儿个体，要结合幼儿的身心成长特点，适当的落实对于幼儿体育锻炼的教育教学活动，促进幼儿的身心健康成长，强化幼儿智力。空竹活动近些年，越来越多的被应用到了幼儿教育中，作为传统的民间游戏，空竹活动受到了师生的广泛欢迎，具有深刻的教育价值，不仅能够增强幼儿的身体素质，还有助于开阔幼儿眼界，使幼儿能够实现身心协调的健康成长。
一、空竹活动在幼儿教育中的重要意义
幼儿教育中开展空竹活动有着深刻的教育价值，因为空竹活动在我国经历了一千多年的发展时间，在民间游戏中，是广受欢迎的一种游戏形式和民族文化的符号，具有强大的生命力。空竹是适合幼儿增强体质锻炼和弘扬传统文化的教育，因为空竹活动对场地的要求不高，动作要求低，在空竹活动中，引导幼儿参与到锻炼中来，能够引导幼儿树立起终生体育锻炼的积极观念，强化幼儿的协调能力。抖空竹的动作看似简单，仅仅需要运动上肢，但其实空竹活动是需要全身都随着上肢运动而运动的，要保证抖空竹过程中的平稳，才能够保持空竹不掉到地上。这对于幼儿的身体协调性来说起着积极的作用，有助于提高幼儿的大脑发育水平，强化幼儿的灵敏性，使幼儿能够集中注意力，参与空竹活动，为未来的学习和成长打下坚实的基础[1]。
二、空竹活动在幼儿教育中的实践策略
（一）激发幼儿的空竹运动兴趣
幼儿年龄小，学习任何事物都需要具备能力的兴趣，才能够更好的参与其中，在幼儿园开展空竹活动时，同样要调动起幼儿参与空竹运动的兴趣，激活幼儿的锻炼主动性，使幼儿能够参与到锻炼活动中来，学习空竹活动的技术，体会参与空竹锻炼的乐趣。
教师可以借助情境教学法，引导幼儿参与到锻炼中，例如让幼儿扮演成勤劳的小松鼠，空竹则是小松鼠要收藏的粮食，教师可以结合多媒体展示的方式为学生们播放有关的音乐、场景图片等，让幼儿能够在空竹活动中保证空竹不掉落，将空竹运送到对面房间中，这样小松鼠才能够有充足的粮食过冬天。创设起符合幼儿兴趣爱好方向的情境，将幼儿的主动性调动起来，积极加入到空竹运动的锻炼中，使幼儿体会到抖空竹所带来的快乐，激活幼儿参与空竹运动的积极性、主动性，强化身体素质，营造积极的空竹活动氛围。
（二）小组合作式学习
信息化时的背景下，教育教学活动迎来了良好的发展机遇，信息共享、技术共享等愈发深入，共享理念下的幼儿教育同样要强调合作和共享的学习模式，在互联网、信息技术的支持基础上，教师要培养幼儿参与小组合作学习的主观能动性，组建起小组合作式学习的新模式，幼儿之间互相增进沟通与交流，强化语言表达能力和团队协作能力。例如，教师可以将幼儿分为几个不同的学习小组，选出小组组长，由组长带领组员进行空竹活动的练习。小组学习活动中，幼儿们互相监督和鼓励，树立起团队意识，增强幼儿的空竹活动锻炼效果。小组中每个幼儿都要将自己的表演展示出来，幼儿之间可以在组内和组间进行互相的评价和相互的学习，幼儿的主体地位被凸显出来。教师则作为课堂上的指导者,观察幼儿活动,利用智能终端记录下幼儿的表现,播放到多媒体平台上，幼儿们可以在观看活动场景时及时发现自身存在的不足问题，在师生和生生的评价中，增强学习水平[2]。
（三）组织空竹竞赛
竞赛模式下，幼儿能够体会到体育活动的巨大魅力，在幼儿教育中，组织和开展空竹活动，同样也可以将竞赛模式融入其中，在空竹竞赛中使幼儿重视空竹学习活动，认真、努力的参与到控制活动的锻炼中来。例如对于中班的幼儿教师，可以组织小组比赛，保持组内人数相同，通过接力跑，让幼儿进行小组的竞赛活动，每个幼儿参与接力赛的长度以20-30m左右为宜，最终的获胜组可获取一定的奖励。教师可以结合幼儿的年龄特点、兴趣爱好等选择文具、玩具等，调动起幼儿参与活动的积极性，在竞赛模式下幼儿的团队意识被激活，学会了主动帮助他人，与其他幼儿之间展开团结协作，有助于幼儿养成良好的品质，建立健全的人格[3]。
结论：综上所述，幼儿园阶段的教育教学活动中组织和开展空竹活动，对于培养幼儿的脑部发育、体质水平等均有着有益的作用。空竹活动是弘扬和传承中华传统文化的重要路径，在组织开展空竹活动的实践过程中，幼儿教师要将幼儿作为主体，结合幼儿的学习特点、年龄特点，调动起幼儿学习空竹的兴趣，使幼儿积极主动的参与到空竹活动的锻炼中，获取知识和成长的快乐，为幼儿未来的成长与发展夯实基础。
参考文献：
[1]马巧暹,陈彩红.强健体魄,丰盈生命,逐梦空竹课程育人[J].教育家,2021(15):44.
[2]王丹.抖空竹杂技技巧的现状及发展[J].艺术大观,2021(06):135-136.
[3]谷晓雷.大班幼儿开展空竹活动的实践分析[J].当代家庭教育,2020(34):65-66.