叶甜甜
温州市鹿城区瓯越小学 325000
【摘要】随着现代教育的改革发展，无论是对教育方式还是课堂要求都有了一定新的规定。合作，指共同合作，二人及多人以上共同完成一件事为达到最终的目的。语文，由始至终都是一个没有太多乐趣的学科，它与数学相比较有着完全不同的特点。这种学科几乎成绩都在中间，不会有太多的差别，人与人也不会拉开太大的差距，语文如果想考高分很难。所以，为了提高学习效率，为了学生们更好的学习，就应该选择一些方法，同时提高学生的兴趣，并且提高学习效率，这样才能提高学生的成绩，让学生和教师都快乐学习，快乐进步。本文就小学语文课堂教学中的小组合作展开论述。
【关键词】语文 课堂教学 小组合作
【正文】现在学生的学习兴趣普遍下降，一提起语文更是不想谈及。语文相对于其他学科比较死板，比较无聊。大部分都强调背诵，讲究记忆。现在的教师也是想方设法的为学生传授知识，让学生们接受的知识达到最大化，但教师的这些努力还远远不够。学生作为学习的主体，发挥着重要的作用。现如今教师都在课堂中加入让大家讨论的形式，但效果不尽人意。总会有少数的同学在讨论时态度不积极或者存在说闲话的现象，教师应及时对这些同学提出批评，并让其改正，重视小组讨论这种但是，端正态度，严肃面对。
一、如今课堂教学小组合作存在的问题
1.1合作偏重于表面形式
合作的基础就是个人独立的思考，只有建立在个人独立思考上的合作才能发挥作用，如果只等着小组讨论不思考那样的合作没有一点作用。而且现在的合作太过于形式，教师提出几个问题就让学生讨论，就会发现同学们有的说而有的同学只是听着1，更有甚至的老师让同学们自行结组思考，在这其中就有混水摸鱼的同学，所以，这就丧失了合作的目的以及作用，让合作没有发挥到一点作用。这样的合作还不如没有，浪费了时间，还没有发挥作用。
1.2教师领导作用发挥不到位
在课堂上，一旦有了这种合作的环节，教师就成为了旁观者，有些教师会在学生讨论的时候思考自己接下来讲的内容，以保证自己课堂的顺利。但是学生讨论的时候，教师应该参入到其中，应该在课堂上进行巡视，积极配合同学们解决他们的问题，或者可以把同学们发现的问题留下来，结束后大家一起思考，让教师的作用发挥到位，才能保证同学们顺利的进行合作。把课堂的作用发挥到最大，不给同学们课下留太多的负担。
二、提高小组合作效率，使其作用发挥到最大化
2.1制定合理的计划，提高效率
教师应该在课前制定好计划，并且对同学们进行分组，让同学们提高效率。而且，为了保证整节课的顺利进行，教师应该对小组讨论这种形式制定好时间，不要一让同学们小组讨论就停不下来，这样到最后，好多同学都会混水摸鱼。
而且教师应该制定好分组，可以让学习好的同学和学习不好的同学组合在一起，这样就可以让学习不好的同学提高积极性，对课堂产生兴趣。形成团结的同学关系，同学们一起提高成绩，一起努力，让课堂更轻松，更快乐，让教师和同学以快乐的关系一起努力，一起学习知识，感受知识的力量。
例如将学生按4人一组分组。与此同时要根据学生的学习水平进行合理地编排。尽量使每个组的总体实力均衡，一般是一个优秀的，两个中等的，一个稍弱的。比如五年级语文上册第四课珍珠鸟，首先可以让一名同学课前预习了解什么是鸟，以及我们国家鸟的分类。再找一名同学进行课后生字的复习，对字进行组词以及必要的造句。剩下两名同学可以熟读课文，在文中找到生字，生词，以及不理解和带有结构的句子，或者进行分角色朗读。但是，并不是说别的同学的工作不用做，每个人所有工作都得做，只不过更偏重于自己分配到的工作，将自己分配到的工作做的更加详细，最后大家一起讨论。这样不仅节约了时间，还让同学们学习到了知识，每个人都发挥了必要的作用，让合作更加详细更加有效率的进行，让小组合作发挥到最大作用。
2.2设计合理的奖惩制度
奖励是激发同学兴趣的因素之一。小组合作有些同学总是不积极，一副不关乎自己的样子。就是因为有些同学混水摸鱼所以导致大家的小组讨论不积极。俗话说“三个和尚没水喝”在这时，老师就应该在这其中发挥重要的引领作用，引导学习不好的同学积极参与到学习中去表达他们的观点，哪怕这些观点存在质疑也要让同学们积极勇敢大胆的发言。并且制定合理的奖惩制度，做到公平公正，才能更好的激发同学们的热情，才能让同学们更加团结的友好相处，每个人的心向一处想，劲往一处使，最终得到成功。在提高课堂效率的同时提高每个同学的效率，促进每个同学的成绩上升。
例如，五年级语文下册第七课【猴王出世】，老师将几个人分成一个小组，并对每个小组进行标写序号。与此同时，在课前提出一些问题告知同学们，题目可以分为课前预习，课中学习，课后复习这三个阶段，能让同学们充分的学习课文，还可以给更多的同学留下机会，对于回答对和回答了进行两个加分标准，利用加分制进行鼓励，提高同学们对课堂的积极性。或者在课堂上遇到问题，教师可以给予一定的时间让他们充分讨论，在结束时，要求每组派一个代表来说出他们组的答案，说的正确或者与答案相近者给予加分。在期末对于所有小组进行分数的合算并且进行排名，分数高或者排名靠前的小组给予一点小小的奖赏，比如给予一些本子或者笔橡皮之类的学习用品，当然，必须做到赏罚分明，反之分数少的小组给予一点小小的惩罚，在假期自主学习任务的布置上有所倾斜。
【结束语】小组合作在课堂中发挥着重要的作用，他可以让每个同学都充分的发挥自己的建议，表达自己独有的观点。这样的课堂才是多姿多彩，有声有色的。所以说，用新型的教育方式替代传统的教育方式不是没有道理的，时代在进步，社会在发展，合作成为了新的教学方式，教师就应该努力学习这种方式，跟上时代的脚步，将这种方式传达给同学们。同时，对于新事物持有一种“取其精华去其糟粕”的态度。作为发展前沿的教师更应该让自己不被时代落下，时刻保持着学习的态度，将自己最好的一面展示给同学们。让师生共同学习，在知识的海洋里遨游，快乐成长，快乐学习。
【参考文献】[1]宿志科. 小组合作教学模式在语文教学中的应用[J]. 文学教育(下),2021(04):64-65.[2]商春艳. 部编教材下小组合作学习在小学语文教学中的有效实施与运用[J]. 教育教学论坛,2019(30):234-235.