叶丽萍
福建省霞浦县第三小学 355100
摘要：随着我国信息技术水平的不断提升，并且信息技术被广泛地应用到现代教育中。在小学语文教学中应用信息技术，是互联网时代发展的必然趋势，也是教学的发展方向。在小学语文教学中有效融合信息技术，对于促进小学语文教学质量和进程有重要意义。本文研究了互联网时代信息技术与小学语文低年级识字教学的有效融合，希望可以为小学语文教师提供有用的建议。
关键词：互联网；小学语；低年级；识字教学
前言：
在小学语文教学期间融合信息技术，有效节约了教师板书的时间，可以丰富学生的知识内容，锻炼了学生的思维和思考能力，弥补了传统板书教学中的各种不足，为教师提供了教学设计灵感，提升小学语文教学的质量。
一、“互联网+”背景下的小学语文识字教学现状分析
（一）“互联网+”背景下的小学语文识字教学脱离实践
由于个体差异性，小学生对知识的接受能力不同，教师在小学语文识字教学阶段，所使用的教学方法单一，难以兼顾到每一位小学生，这样虽然能够顺利完成教学任务，但却忽略了小学生个性化培养，久而久之，就会让语文识字教学出现两极分化的状况，部分接受能力弱的小学生无法灵活运用汉字，学习效果差。
（二）“互联网+”背景下的小学语文识字教学忽略汉字书写
俗语有言：“好记性不如烂笔头。”书写可以帮助小学生更好地认识汉字、记住汉字，减少出现汉字书写错误的问题。但是现阶段，教师在开展语文识字教学时，受到课堂时间的限制。为了在课堂上吸引小学生的注意力，教师经常会将汉字制作成各式各样的“顺口溜”或者“儿歌”，这样虽然可以提升小学生对汉字的记忆效果，但是却缺少了书写环节，久而久之，就会让小学生在今后作文写作中，无法完整地写出汉字，难以达到教学效果。
二、互联网+”背景下的小学语文识字教学策略
（一）小学语文识字教学利用信息技术领读字音
如果语文教师普通话不标准，就会让语文识字教学陷入困境，小学生阅读汉字时就会读音不标准。针对此种情况，教师就可以在课堂上使用信息技术进行字音领读：一方面，教师要提前将所要讲解的汉字进行整理，然后插入发音器官演示图；另一方面，教师可以在课堂上播放发音器官演示图，让小学生进行观看，通过观看了解汉字发音，掌握舌头、嘴唇、软腭、硬腭等部位的发音形状，学会汉字的准确发音。
（二）小学语文识字教学利用信息技术认识字形
小学生只有认真识字，才能顺利阅读、写作。在小学低年级教学中，识字教学所占的比重较高，识字也是课堂教学的重难点。在进行教学时，如何利用有限的课堂时间帮助学生快速掌握生字词，是小学教学努力的方向。在识字教学中融合信息技术，可以使学生的注意力更集中，更好地展开识字教学。
第一，形象直观地识字。小学生尚不具备抽象思维，难以理解抽象事物，但却很容易接受形象直观的事物。小学生有较强的好奇心，十分喜爱观看视频、动画，教师可以利用这一特点，在教学期间通过信息及时直观地为小学生展现各种物体，吸引其注意力。例如，可以通过图片形象的展示汉字的表意特点和演变过程，让学生通过形象记忆识字，加深对汉字的理解和记忆。
第二，游戏识字。小学生十分喜爱做游戏，所以教师可以通过游戏展开识字活动，可以利用信息技术制作一些与识字相关的趣味性活动。例如，设计一个识字通关小游戏，要求学生在规定时间内将汉字和读音连起来，全部正确后进入下一关。小学生的好胜心强，所以可以让学生比赛闯关，这样一来，学生会更加积极地学习、记忆汉字，寓教于乐。
学生需要通过阅读获取知识，识字也是小学语文教学中占有重要内容的部分，学生通过阅读视野得以开阔，积累更多的知识，理解、归纳和总结等能力得到有效提升。在小学语文阅读教学中，因为每位同学的年龄、家庭环境等各不相同，所以在识字学习时会有不同的困难，导致难以顺利地完成阅读活动，这就要求教师在教学中利用信息技术为学生建立不同的学习情境，使学生对阅读充满兴趣。
（三）小学语文识字教学利用信息技术演示汉字笔画
每一个汉字都有着固定的书写笔画，对一些笔画较多的汉字，小学生在书写过程中经常会出现笔画错误的现象。针对此种情况，教师在展开小学语文识字教学时，就可以利用信息技术演示汉字笔画，通过生动的画卷，让学生观看这个汉字是如何循序渐进地演变成为现代楷书汉字的。在此过程中，小学生既可以了解汉字发展历史和汉字性质，还可以掌握汉字结构和笔画规律，从而有效保证汉字书写的规范性和准确性，提高识字效果。
总结：
在新课改的背景下，将小学语文识字教学与信息技术相结合是发展的必然趋势，这样既能让教师随时了解小学生对汉字的认识程度，也能让教师时刻关注小学生情感方向和能力方向，方便后续教学。因此，教师要做好语文识字教学和信息技术的融合，确保教学方法符合社会教育的发展形势和小学生学习特点，从而有效培养小学生的语文知识素养。
参考文献：
[1]王刚."互联网+"背景下的小学语文识字教学创新研究[J].教师,2019,(33):56-57.
[2]刘颖.试论信息技术与小学语文识字教学的有效整合策略[J].中华活页文选(教师版),2020,(25):44-46.