车丰乐
浙江省绍兴市越城区皋埠中学 312000
摘要：随着我国教育事业的持续改革，数学在初中阶段已经得到了更多的重视。首先数学成绩将直接影响学生的理科成绩，而且数学是学好理科的基础，所以就得了到越来越多的重视。进入初中阶段后，随着学习压力的增加 ，数学教学内容也越来越难，很多学生都表示数学内容太枯燥，学不会，这种现象就导致很多学生在进入初中阶段后数学成绩就一落千丈。教师应该重视这种情况，抓紧建设数学科目的高效课堂，这样才能有效提升初中生的学习效率。
关键词：初中数学 高校课堂 实施策略
引言
随着新一轮的课堂改革提出以后，教育部门提出的教学宗旨就是在教学过程中让师生之间和同学之间能形成有效的互动。传统教学方法已经非常落后，学生始终处于被动状态学习，这对提升学习效率就会有很大的影响。因此，初中数学教师在开展教学活动是要摒弃传统的教育理念，创新教学方法，优化课堂内容，激发学生对于数学的学习兴趣。教师还要根据学生的发展特点，选择适合初中生的方式方法，吸引学生的注意力，让学生在高度集中的状态下进行学习，这样才能最大限度的提升初中生的学习效率。本文针对初中阶段的数学教学现状 和如何实现高校课堂进行深入研究，仅供广大数学教学工作者参考。[1]
一、初中阶段数学课堂的现状及分析
1.教学方法过于落后
数学是一门逻辑性很强的学科，除了逻辑性，数学还有很强的抽象性和应用性而且数学和我们的生活是密切相关的。在开展初中数学的教学活动时，很多教师的教学重点都会放在让学生掌握基础知识上，教师的教学目标就是为了让学生在考试时能取得好成绩，这就是完成了教学任务。这种传统的教学方法太过于落后，没有新的教学理念，虽然表面上可能会有部分学生提高了数学成绩，单学生的学习能力并没有得到提升。传统的“灌输式”教学使学生一直处于被动状态学习，这对学生的成长是非常不利的，学生长期受到教师的“压迫”，久而久之，就会对学习产生厌烦心理。
2.师生之间缺乏互动
受传统教学的影响，现状很多教学都还延续教师是课堂中的核心，有绝对的发言权，这就让教师和学生无形之间形成了对立关系。学生尊重教师是中华民族的传统美德，可是传统的 教学会让学生的这种尊重渐渐转换成“害怕”，导致很多学生都不敢和教师交流，这也不符合新课改的教学目标。这种现象的持续发生就会使学生和教师的关系走上两种极端。要么，就是学生太过于依赖教师，教师在课堂上替学生解决了所有的难题，学生慢慢失去了独立思考的能力。要么，学生越来越害怕教师，遇到问题也不敢提问，积累得多了，学习成绩自然也就下滑了。这两种现象都会限制学生的思维能力，让学生的学习能力得不到提升。
3.太注重考试成绩
我国自古以来一直延续着应试教育，现如今，很多家长和教师还在用分数评判一个学生的好还，长此以往，学生也会将重点放在应付考试上，他们会认为只有考试取得好成绩，才算提高了学习效率。
很多教师在实际教学中，为了能让学生在考试中取得好成绩，就让学生选择死记硬背的方式掌握知识点，这种方式对学生的思维能力是非常不利的，甚至还会适得其反。
二、建设高校课堂的实施策略
1.导入情景教学 ，激发学生的学习兴趣
初中阶段的数学教学难度明显增加，知识内容也更加的枯燥，由于数学知识具有很强的抽象性，就会使很多学生降低学习的积极性。初中生的思维能力还不够成熟，对于很多知识点理解的都不够透彻所以教师在选择教学方法时要根据学生的发展特点进行设计，这样才能激发学生的学习兴趣。教师可以将情景教学引入到课堂中，情景教学在新颖的教学方法中受到了广泛的关注，且已经取得了不错的成绩。
例如：教师在开展关于代数的教学活动时，就可以将情景教学引入到导入环节，用这种趣味性较强的教学方法吸引学生的注意力。首先，在课堂开始之前，教师就可以先问学生小时候唱过的儿歌都有哪些？学生都可以畅所欲言，。然后教师可以通过多媒体播放关于小青蛙的动态儿歌视频，由于班级中的学生都是同一个年龄段，他们会唱的基本都一样，这样耳熟能详的儿歌就能有效引起全班同学的共鸣，这样就能将课堂气氛直接推向高潮。学生唱的这首“一直青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿”可以根据倍数一直唱下去。教师在这时就可以问学生“这首儿歌是唱不完的，你们有没有什么好办法能用一句话就把这首儿歌唱完？”教师就可以引导学生应字母X代替儿歌中的数字，在关于青蛙的眼睛和腿上要合理运用倍数，这首个就可以变成“X 只青蛙，X 张嘴，2X 只眼睛4X 条腿”。教师用这种新颖的方式引出关于代数的概念，就能让学生更直观的认识代数，学起来也会更加简单。[2]
2.增加课堂小结，巩固教材内容
知识的掌握，最重要的环节就是对知识的巩固。初中生正处在发育阶段，记忆力是非常好的，教师在课堂中讲的知识点他们可以很快记住，但如果课后没有加以巩固，很快也就会忘记。所以，只有在可是及时掌握，课中加深了解，课后及时巩固，才能建设高效课堂。教师要经常性的给学生增加课堂小结，这样不仅能帮助学生巩固课堂知识，教师还能准确了解学生对知识的掌握程度。在课堂小结的过程中，教师要改变传统的测试方式，不要让学生有考试的压迫感，有点学生心理素质稍差，考试的测试形式可能还学影响学生发挥。教师可以将测试的形式设计成竞赛，让学生进行抢答，这样就能有效增加测试的趣味性，也能吸引学生的注意了，提高他们的参与度。在参与过程中，学生很容易就能看到自己和别人的差距，这样也能培养学生的竞争意思，提高学习的积极性。[3]
例如：教师在开展关于《全等三角形》的教学活动时，教师就可以鼓励学生在规定的时间内搜集关于全等三角形的证明方法，这样就能让学生在学习过程中产生动力，积极参与。
总结
初中生已经逐渐成熟，而且他们已经具备了自学能力，所以教师在教学中应该着重培养他们的学习能力，让中学生通过自主学习、自主发现、自主解决，寻找到适合自己的学习方法，教师在教学中一定要引导学生摆正自己的学习态度，设定自己的学习目标，这样才能提升中学生的学习能力，同时对建立高效课堂也会有很大的帮助。
参考文献
[1]祁世林，侍富平.数学课堂教学中如何体现教师的主导作用与学生的主体地位[J].新课程，2015(10)：120.
[2]李娜·祖哈乃.初中数学课堂教学效率的提升策略[J].科学咨询(教育科研),2020(09):231.
[3]朱秋民.探究初中数学高效教学课堂策略[J].科学咨询(教育科研),2020(09):297.