李新雷
黑龙江省北安市赵光农场学校 164021
摘要：微课在初中数学中的应用，让学生不再感觉数学知识枯燥，提高了教学资源的利用率。教师在教学过程中，围绕某个知识点应用微课展开教学，可以有效突破教学重点和难点，增强学生学习数学知识的自信心，促使学生进一步钻研数学知识。并且，合理运用微课开展课堂教学，也会营造愉悦的课堂气氛，有效提高学生的学习热情和学习效率。
关键词：微课；初中数学；运用策略
前言：
由于初中数学知识比较枯燥、复杂，学生学习过程中，容易出现注意力不集中的情况，进而影响学生的学习效率和质量。教师在教学过程中，科学应用微课，将数学知识的系统进行归纳和提炼，为学生创建教学情境，可以有效吸引学生的注意力，帮助学生更加扎实和系统掌握数学知识中的知识点，并增强学生学习的自信心和兴趣。
一、创建情境吸引学生注意力
初中数学知识中的知识点比较多，难度也会提高许多，众多学生对于数学知识的学习，都会产生枯燥感，学生在课堂上的注意力也会受到影响。对此，教师可以在情境导入环节中，引入微课，使数学知识变得生动，不再乏味，学生的注意力就会集中到课堂上，学生的学习热情也会有效被激发。
比如，在对《投影》一课展开教学时，教师就可以将闻名世界的日晷显示时刻影像制作成微课。教学时，教师可以先从生活中的一些投影现象开始，来导入此节课的教学内容。如，皮影戏、阳光照耀下事物的影像等。然后，再让学生积极分享生活经验，讲一讲他们所了解的由于阳光照射，产生的影像。之后，再引入投影的概念。此时，为了让学生的注意力更加集中到数学知识中，教师就可以创建教学情境，边为学生播放微课，边讲述情境内容：“古代并没有钟表，但古人有足够的智慧，可以利用太阳来的照射来判断时刻。比如视频中播放的这个类似石盘的物体——日晷，它被收藏在北京故宫中，而且闻名世界。由‘晷面’、‘晷针’两部分组成，原理就是依靠太阳光照射在‘晷针’上产生的投影变化，来判断时间的早晚。”。这样就会为数学课增添许多有趣的色彩，有效改变数学知识的枯燥感，学生的注意力自然就会集中。此时，教师再对投影知识进行具体剖析，就会使学生专心投入到学习中，并促使学生去主动探究与太阳光线、投影面等有关的知识，并有效提高学习效果。
数学知识枯燥、乏味，教师巧妙应用微课来创建情境，不仅可以数学课堂充满活力，不再低迷，还可以使学生在学习数学知识中，体验到快乐，进而增加学习的动力。学生的学习动力增加了，才会推动他们主动去探究数学知识。所以，教师要注重灵活来运用微课，使教学效率得到最大限度的提升。
二、高效预习提高学习效率
初中数学知识是小学数学知识的延伸，而小学数学是初中数学的砥柱和根基。初中数学更侧重于实用性。所以，初中数学教材中的知识都有所联系。教师在授课时，可以巧妙安排教学计划和进度，将以往的数学知识点与数学新知识有效链接，制作成微课，用于课前预习阶段。在未导入正式的数学知识前，让学生先加以熟悉，起到高效预习的效果。
不仅可以使学生的记忆更加深刻，还可以使学生的学习效率得到有效提高。
比如，在对《有理数的混合运算》这部分知识授课时，教师就可以将乘方的运算、正负号变化原理、及运算顺序的知识制作成5至10分钟左右的微课，并利用数学题来帮助学生进行预习和巩固。如，对乘方和正负号知识，教师可以设置成：“-3的3次方，表示为（-3）3=-33=-9；（-3）2=32=9”；对于乘除正负号的问题，可以通过（-5）（-5）=（55）=25，而（+2）（-6）=-（26）=-12（除法法则相同）。混合运算法则不变。”。学生进行有效预习后，教师再导入混合运算题，如：“（-）+；（-4）-（-5）+（-4）”，学生运算的思路就会十分清晰，速度和准确率也会明显提高。之后，教师再对具体的运算展开详细的讲解，对学生的答案加以评判和指导，就会使学生扎实掌握这部分计算知识，并有效加深学习印象，为以后的数学学习打下坚实的基础。
教师通过引导学生对课堂知识的高效的预习，既可以使学生的学习效率得到有效提高，还可以帮助学生更加系统掌握数学知识，对于培养学生学习数学知识的自信心也有十分重要的作用。
三、有效利用微课突破重难点
初中数学知识的知识点比较零散和复杂，知识体系也比较庞大，学生理解和学习起来必然会形成一定的难度。而且，学生独立整理和总结数学知识的能力尚有不足，归纳出的知识点难免会出现不透彻或错误的现象。对此，教师就可以利用微课将数学知识中的重点和难点，简明扼要的汇集到一起，使学生更快捷掌握其中的知识点，并形成正确的学习和思考思路，进而帮助学生有效突破数学知识中的重点和难点。
比如，在对《圆的面积》进行教学时，教师就可以将圆的半径知识、直径知识及表示方法、圆的周长计算公式、圆的面积计算公式，这些知识点制作成微课。再导入计算题：“一个圆形中包含内圆和外圆两个圆形，内圆的半径是15厘米，外圆的半径是20厘米。问这个圆的整体面积是多少？它的周长是多少？”。这就要求学生首先要对圆的半径、直径知识有清晰的掌握，并且明确计算方法。此时，教师就可以先让学生去分组讨论解题思路和计算方法。当学生有初步的见解后，教师再为学生播放微课。并且，在学生观看后，让一些学生到讲台前来讲解解题思路，引导学生对重点和难点知识的掌握。就会使学生在微课的启发和引导下，掌握关键的知识点，并突破难点，进而有效提高学习效率。
教师通过将数学知识的精髓归纳到微课中，既可以使教学重点和难点更加突出，还可以帮助学生快速来掌握和学习。而且，还可以让数学知识变得简单易懂，有效降低学生掌握知识的难度，使学生学习起来更加轻松。自然也就会使学生喜欢学习数学，并有效促进数学成绩提高。
总结：
总之，初中数学教师在传授学生数学知识过程中，科学应用微课，不仅可以有效吸引学生的注意力，使学生对数学充满兴趣，还可以使学生的预习和学习效率得到有效提高，进而帮助学生突破数学知识的重点和难点。使学生更加系统和扎实掌握数学教学内容，对于学生打下坚实的数学基础，更好学习数学新知识都有十分重要的作用。
参考文献：
[1]黄治国.微课在初中数学教学中的应用策略研究[J].教师,2021(6):51-52.
[2]钱琦.基于微课的初中数学高效课堂的研究[J].文理导航·教育研究与实践,2021(2):129-130.