汪兴娟
重庆市垫江县城北小学 重庆 垫江县 408300
摘 要：小学阶段的数学教学过程中，学生要想掌握学习方法，就必须要加强自身的计算能力，为之后的学习打下基础。小学数学教师应当在日常教学中，注重培养学生的计算能力，让学生可以熟练掌握运算技巧，解决学习与生活中遇到的各种问题。本文主要讲述的就是小学数学教学中提高学生计算能力的重要性，还有影响学生掌握计算方法的有关因素，以及提高学生计算能力的有效策略。
关键词：小学数学；急速能力提高；重要性；影响因素；解决方法
引 言：新课改提出的的教学要求是要在数学教学的过程中，重点教导学生如何掌握有效的学习方法，具有更高的计算能力，还要提升学生的学习思维，锻炼学生的实践能力，所以，数学教师就要找到提高学生计算能力的教学方法，为学生将来的成长发展奠定基础。
一、小学数学教学中计算能力的重要性与作用
培养小学生的数学计算能力是现代小学数学教学的重要目标。首先，计算能力代表着学生能不能学好数学，是小学生必须掌握的基础能力，也关系到之后的数学教学成果，学生只有掌握了计算能力，才能更好的掌握数学知识。[1]其次，计算的过程中，学生也能锻炼思维，逻辑以及推理能力，更好的掌握数学知识，完成数学学习，计算能力的提高，还能帮助学生建立起数学思维，提升个人数学素养。最后，良好的计算能力也是为将来的数学学习奠定基础的，小学数学与其他学科有一定的差异，不是要求学生记忆的，而是教会学生如何运用，通过合理的推理以及思考解决问题，因此，教师应当帮助学生锻炼提高计算能力，为学生的后续学习提供帮助。
二、影响学生提高数学计算能力的有关因素
（一）学习状态与学习意识
在调查中显示，小学生在这个阶段的数学基础与数学能力，差异性不大，只是在计算能力上会有比较明显的差距，这是因为，学生在学习意识与学习习惯上有所不同，也因为成长环境，个人性格以及家庭教育有关。有些学生在进行计算时，没有打草稿的习惯，也不准备草稿纸，有些学生演算时的字迹潦草，誊抄的时候会出现错误，有些学生还会依赖计算器，不依靠自己去解决问题，还有些学生对数学学习没有兴趣，不愿意主动去进行计算。学生缺乏学习热情，也没有良好的学习习惯与意识，教师的教学工作无法顺利进行。
（二）逻辑思维能力
数学的计算能力，离不开逻辑思维能力，这两者之间是相辅相成的，所以，只有拥有良好的逻辑思维能力，才能掌握好数学计算能力。部分逻辑思维能强的学生在计算时，会迅速找到计算方法，解开题目，而有些学生的逻辑思维能力相对较差，遇到计算题目时只会按照固定方式计算，不懂得灵活变通，不但准确率不高，也没有办法获得成就感。
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（三）数学计算技巧
在平时的教学过程中，数学教师能够发现，学生的基本知识掌握的还是很牢靠的，但是一到考试，就容易在计算题目上出错。这是因为学生只注重学习基础知识，没有学会计算技巧，忽略了技巧的重要性，只有具备计算技巧的学生才能更好的提高学习效率。
三、提高学生数学计算能力的有效方法与策略
（一）锻炼口算能力，提升计算能力
要想提高学生的数学计算能力，小学数学教师就要在实际教学中先锻炼学生的口算能力，只有学好了口算，才能在之后的学习中更好的提高计算能力。口算是计算的基础，也是入门，能提升学生的计算准确率，节省计算时间。比如，下课以后，教师可以给学生设计一些数学练习作业，让学生在家中完成，之后让家长帮助检查，签字，学生写错的题目，记录在专门的错题本上，还可以出一些题目，让家长念给学生，提高学生的口算能力，也促进学生与家长的互动，长此以往，学生的口算能力得到锻炼，也就相应的提高了计算能力。
（二）巩固数学基础知识
小学生在学习阶段，最容易被数学学习所困恼，每天都为做错题目，用错计算方法而苦恼，不是不会，不是没有掌握数学知识，就是因为审题不够认真，做题不够细心，还有就是没有巩固数学基础知识。所以，小学数学教师除了要教导学生掌握新的数学知识以外，还要辅导学生巩固数学基础，教导学生做题的时候认真细心。只有基础知识得到巩固加强，在之后的学习中才能更加轻松，学生在做题时还要注意认真审题，把题目要求看清楚，理解题目意思，做完题后还要反复检查，以防誊写演算答案的时候出现错误。数学知识其实并不复杂，只要掌握了合理的计算技巧，认真，细心，专注，就能学好数学。
（三）清楚学生差异性，因材施教
在数学学习中，学生的差异性主要就体现在了基础知识的掌握与计算能力之上，计算能力是需要通过长时间的练习与累积才能有好的效果的。[3]学生在数学基础知识的掌握上，有着一些差异性，因为学生个人原因或是其他方面的原因，导致没有掌握，这时，教师就不能再采取过去的传统教育模式，应当根据学生的差异性来制定不同的教学计划，对于基础知识比较好的学生来说，教师可以在课本教学的基础之上，添加一些相关的数学知识，拓宽学生的知识面，让学生掌握更多的数学知识，对于基础较差的学生，教师可以强化他们的基础，教会他们学习方法，多做练习，用心解题，养成好的学习习惯，就能改善这种差异，让学生进步。数学教师要做到因材施教，对学生的学习状态与进度都要有一定了解，分析学生学习成绩不好的原因，找到解决办法，更好的帮助学生找到学习乐趣，掌握数学知识，提高计算能力。
结束语：总而言之，在小学时期，教师要在教学过程中培养提高学生的计算能力。学生只有掌握了计算能力，才能更好的提升做题速度，提高数学成绩，让小学生可以全面快速的成长发展。小学数学教师可以通过培养学生的口算能力与计算技巧，让学生能够巩固数学基础知识，还能培养学生对于数学学习的兴趣与热情，让学生积极主动地融入到数学学习之中，小学数学教师要转变传统教学思维，创新教学方法，以学生为主体，在日常教学中，采多元化的教学手段来培养提高学生的学习能力。小学数学教学之中，需要掌握的知识点并不是很多的，教师要做的是培养学生的数学能力，提高学生的运算能力，为将来学习更复杂的数学知识打下基础。
参考文献
[1]侯恩泉.小学数学教学中学生计算能力的培养与提高探讨[J].吉林教育（综合），2016（21）：92.
[2]陶宇.试论小学数学教学中如何提高计算的准确性[J].亚太教育，2016（25）：20.
[3]柳作斌.议小学数学教学中如何提高学生计算准确率[J].明日，2018（46）：1.