张雯红
山西省运城市盐湖区第一职业中专学校 山西 运城 044000
摘要：学生进入高中阶段以后，学习压力日渐增加。数学是高中阶段非常重要的基础学科，由于高中阶段的教学难度增加，数学学科的教学难度也是水涨船高，许多学生由于在初中阶段的基础积累的不够扎实，就会感觉学习数学非常吃力。针对这种现象，教师要创新教学方法，激发学生对数学的兴趣。教师可以在教学中将数学与实际生活相结合，简化教学的难度，这样不仅能提升教学的效率，还能让学生准确的认识到数学在生活中的重要性。本文针对高中数学教学的现状及实现高效课堂的实施策略进行了深层分析，进攻广大数学教学工作者参考。
关键词：高中数学 高效课堂 实施策略
引言
数学知识是非常抽象的，同时数学又是一门逻辑性很强的学科。数学不仅仅是学生学习的难点，更是教师教学时的难点。教师要在实际教学中创新教学方法，帮助学生构建一个高效的教学课堂，这样才能调动学生的积极性，提高学生的自主学习能力，让学生在掌握基础知识的同时提升综合素养。
一、高中数学课堂的教学现状及分析
1.教学方法过于落后
在传统教学中，教师在课堂中拥有绝对的话语权，教师在课堂上选择的教学方法就是“灌输式”，教师在讲台上向学生传授，学生只负责听，教师的教学目标就是将教材中的重点传授给学生，让学生通过死记硬背掌握知识。教师占据了课堂中的主体地位，让学生 一直处于被动状态下学习，这对学生的成长是非常不利的。有点教师在实际教学中没有意识到培养学生的学习方法，学生虽然掌握到了教材上的知识点，但却没有举一反三的能力，遇到新的问题还是不能自主解决。长此以往，这种传统的教学方法就会将低学生的积极性，渐渐的对数学失去了兴趣，就会严重影响教师的教学效率。[1]
2.教学方法过于单一
由于我国一直延续着应试教育的模式，折让很多教师都受到了影响。学生在高中阶段要面临高考的压力，很多教师在课堂上就会一味进行知识的传授，却没有选择合适的教学模式。数学本身就是非常枯燥的一门学科，如果教师在进行单一的教学，就会让课堂氛围更加压抑。有点学生基础知识掌握的不够扎实，有时候会跟不上教师的教学进度，这样就会降低学生学习数学的积极性，使得数学的学习成绩越来越差。正因为教师的教学方法太死板，就影响到了课堂气氛的活跃度，让学生体验不到多样化教学的乐趣，这样也会影响学生的全面发展。
一、构建高中数学高效课堂的实施策略
1.增加师生之间的有效沟通，活跃课堂气氛
教师在学生心中应该起到榜样的作用，很多学生因为崇拜自己的教师，任务教师是自己的学习榜样，才会喜欢上学习数学。正因如此，教师在实际教学中，要尽量能拉近自己和学生之间的距离，让学生增加对教师的信任感，促进提升课堂的效率。
首先，教师应该关注班级中的每一位学生，将学生的进步和退步都要把握到位，对学生多加关心，在学生遇到困难时能加以帮助，这样才能让学生对教师充满信任，提高学生在课堂上的参与度。其次，教师要与学生之间增加有效的沟通，与学生同学建立和谐的师生关系。教师还要将自己树立成为学生的榜样，让学生自主自愿的与教师成为朋友，这样才能在活跃课堂气氛的同时，提高学生学习数学的积极性。与此同时，教师也要不断的完善自己，重复的进行自我提升，这样才能增加学生的信任感。[2]
2.教学方法中融入情景教学，提高学生参与度
数学学科的逻辑性很强，许多学生都不愿意学。针对这种现象，教师要激发学生的积极性，提升学生对数学的兴趣，才能让学生积极参与到学习中。高中的数学有很强的抽象性，让许多学生望而生畏，渐渐就会丧失了学习数学的信心。教师应该根据学生的学习能力，创新教学方法，通过新颖的教学模式，激发学生对于数学的学习能力。教师在实际开展教学活动时，要格外重视课前导入这个环节，这是决定一节课教学质量的重要环节。由于高中生面临高考的压力，很多教师为了提高学生的考试成绩，往往就会忽略这个环节，直接进入教学状态。良好的导入环节，不仅能激发学生的学生兴趣，提高学生的积极性，还能让学生通过课前导入环节快速进入学习的状态。同时，一个良好的课前导入环节还能活跃课堂气氛，为学生营造一个良好的学习氛围，为提升教师的教学效率奠定了基础。正因如此，教师要格外重视课前导入环节，教师可以实际生活与教学内容相结合，通过生活化的教学方法，让学生在数学的环境中学习，这样既能活跃课堂气氛，又能激发学生学习数学的兴趣，为构建高中数学的高效课堂奠定坚实的基础。[3]
3.将学生作为课堂中的主体，创新教学方法
我国一直延续的就是应试教育，很多教师的教学目标就是让学生在考试成取得好成绩，这样就算完成了教学任务。教师在课堂中通常都会选择“填鸭式”的教学方法，教师站课堂上的主导地位，学生从始至终都处于被动的学习状态，久而久之，学生就会越来越依赖教师，这种 教学方法对培养学生的自主学习能力是非常不利的。由于教师与学生长时间处于对立的状态，就会让学生的自主思维能力收到限制，对教师的教学质量也会产生很不利的影响。基于此中现象，教师应该摒弃传统的教学方法，创新课堂模式，这样才能在高中数学教学中构建高效课堂。教师应该顺应教学的改革，将学生作为课堂中的主体。学生才是教学活动中的参与者，学生在课堂中的表现和学习效率将直接关系到教师的课堂质量和效率。因此，教师应将学生当做课堂中的“小主人”，着重培养学生各方面的综合能力。教师在开展教学活动时，教师应该按照学生的学习能力、学习需求和认知范围设计教学内容，这样才能让学生得到全方位的提升。教师还要发挥自己引导者的作用，创新教学方法，引导学生进行自主学习，这样才能有效的提升学习效率，同时对构建高中数学的高效课堂也会有很大的帮助。
总结
总而言之，高中数学既是学生学习难点，又是教师教学的难点，数学的教学效率将直接关系着学生的高考成绩。所以，高中数学教师在开展教学活动时，要在教学方法上进行创新，对教学观念也要进行适当的改革，根据学生的学习能力和发展特点灵活运用教学方法，这样才能让学生在掌握基础知识的同时得到全面提升。
参考文献
[1]汪永毅.构建高中数学高效课堂的有效策略研究[J].读写算，2020（22）：59.
[2]刘进华.浅析高中数学高效课堂的有效构建[J].学周刊，2020（20）：135.
[3]曹爱梅.探究在高中数学教学中构建高效课堂的方法[J].天天爱科学（教育前沿），2020（6）：178.