张平
湖北省潜江市实验高级中学 湖北省潜江市433100
摘 要：随着新课程改革的推进，高中阶段的物理教学也发生着创新性的变化。只是在具体的实施过程中，还是受到一部分阻碍，无法将新课改内容实施在高中物理教学实践之中，主要原因就是物理教师没有全面的理解新课改核心思想，本文主要讲述的就是新课改对高中物理教学的重要性以及如何开展高中物理教学实践的有效策略。
关键词：新课改；高中物理；意义；有效策略
引 言：为了跟上新课改的进程，教师们也在逐渐提升自己的专业技能。在高中物理课堂上，物理教师也在不断地优化自己的教学方法，结合学科特点，了解新课程标准内容，用创新的方式改变教学模式，当前教育背景下，学生的主体地位是被重视的，教师也在不断培养学生的综合素质，因此，高中物理教师不能像过去传统教学模式一样，把学生限制在课堂之上，应该多给学生思考空间，让学生大胆尝试探究，更好的开拓视野，活跃思维。
一、新课改下高中物理教学实践意义
（一）有效激发学习兴趣
高中物理课堂教学的主要目的不仅是为了让学生掌握了解物理知识，还在于让学生能把所学知识应用到实际生活之中。学生通过学习物理知识，理解许多的物理现象，更加明白许多生活中的道理与规律。物理教学实践是把生动的物理知识，直观的展现在学生面前，以此来激发学生的学习兴趣与热情，引发学生的求知欲。高中物理教学实践，能够有效激发学生学习兴趣，让学生通过对物理的学习，更加了解生活，了解物理，为学生的将来学习发展奠定基础。
（二）培养提高综合能力
学生学习物理知识，除了应对考试以外，就是能够掌握实际知识，能把物理的知识理论应用到实际生活之中。物理教学除了理论知识以外，还有实验，教师可以通过实验来观察学生的学习成果，还可以通过实验了解学生对于物理知识的掌握情况。因为在实验过程中，学生必须严谨，还要具有一定的科学素养，更是要具有创新的精神，学生在实验中还能锻炼到思维能力，动手能力以及分析能力，有利于学生全面综合能力的提高。
（三）提升知识运用能力
在高中阶段的物理教学中，要更多的向学生传授物理概念与物理定律，因为只有掌握了这些知识，学生才能在以后的学习发展中掌握更多知识。在未来的日常生活中，学生会处在不同的环境之中，所遇到的问题也是各种各样，学生只有学会应用所学知识，才能解决生活中遇到的一个又一个难题。
二、新课改下高中物理教学实践开展的有效策略
（一）突出学生主体性质
在新课改的教育背景下，学生是课堂的主体，教师是课堂的主导，两者缺一不可。教师教学是为了服务于学生学习，师生之间应当相互配合，共同进步。
只是在目前的高中物理教学之中，部分教师对新课标理念理解不够深入，只注重突出学生的主体地位，忽略了教师的主导作用，学生的自主性虽然有所提高，但是学习效果却不理想。教师要想发挥好主导作用，就要在上课之前做好备课工作，全面清晰的了解教材内容，合理安排教学计划，特别是在课堂上，物理教师要通过话题，故事来吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，引导学会说呢过完成教学目标，更好的让学生实现自主学习，物理教师还要引导学生对知识进行探索研究，在学生遇到实际问题时，及时帮助学生解决，在学生的学习有了进步的时候，教师要给予表扬和鼓励。物理教师还要记得把学生经常遇到的问题进行汇总，重点对一些问题进行精讲，面对有差异性的学生时，教师还要有针对性的逐一辅导。
（二）激发学生自主意识
过去的传统教育之中，大多是教师都是采用灌输式教学方式，是最简单直接的教学方式，这样的教学能让教师在有限的课堂时间内传授给学生更多的知识，只是却也忽略了学生的求知过程，致使学生只知表象，不明就里。新课程改革提倡学生要进行自主学习，让学生可以积极参与到教学活动之中，有效的激发学生的自主学习意思，这对于物理教师而言，是一种全新的教学方向，也是能够更好提升物理课堂教学效率的机会。因此，在高中物理教学中，教师就需要及时启发引导学生，让学生主动提出问题，主动寻求答案。例如，教师可以组织《万有引力定律》和《弹力及胡克定律》的探究活动，培养学生的自主探究能力，教师还可以组织其他简单的探究活动，像是在讲摩擦力时，可以结合滑雪的生活实例，对学生提出问题，让学生在物理探究活动中找到乐趣与学习动力，更好的培养提高学生的综合能力。
（三）培养学生人文素养
过去的高中物理传统课堂上，教师都是通过让学生多做练习的方式来指导学生学习的，学生的知识点还没有完全吸收，就盲目的大量练习，这样的做法只是在浪费时间，无法更好的培养学生的学习能力。物理教师应该改变这一教学模式，在课堂上，通过结合生活实例，给学生讲解物理知识，通过给学生讲述物理学家的故事，让学生学会不畏艰难，开拓创新的精神，物理学历史上的成名人物有很多，像是麦克斯韦、玻尔、温伯格，从这些人身上，学生可以学习什么是伟大得到人格，在学习的过程中也学会做人。有些学生偏科严重，学文就对理科不理不睬，也不关注，学理就对文科不上心，不愿意耗费精力在文科上，这样的偏科现象对学生之后的全面发展有着很大的影响，人文素养是现代人必须具备的综合素养之一，高中的物理教师，要在教学中结合其他学科，共同进行授课讲解，让学生可以全面的提升人文素养。
（四）指导学生探索研究
在新课程改革的要求中，提出了探究性学习理念，要求学生学会自主探究，自主学习，还要会收集数据信息，总结规律，能够深入的进行探索研究。所以，物理教师应当引导学生进行自主学习，通过创新性的教学方法让学生对学习产生浓厚的兴趣，让学生自己动手进行物理实验，观察实验结果，汇总实验报告。在这个过程中，学生不仅能感受到物理实验的乐趣，还能提高锻炼自主能力。
结束语：综上所述，高中物理教学应该遵循新课改政策，不断优化创新，通过多元化的教学方式，让学生学会自主探究自主学习，实现教学目标。学生在高中物理课堂教学中占有主体地位，教师要充分把握这一特点，做好主导位置，带领学生更好的学习物理知识，只有在教学中教师与学生相互配合，共同努力，才能有效的提高物理课堂教学质量与效率。
参考文献
[1]杜国银.新课改下高中物理课堂教学变化的方向[J].新课程导学，2016(23)：10-11.
[2]孙建军.新课改下如何优化高中物理课堂教学[J].科技资讯，2014(25)：84-85.