谢小芳
惠阳区实验小学 广东省深圳市516211
摘要：随着我国教育的持续发展，教育部门的教学目标要求教师不仅要帮助小学生掌握基础知识，还要着重培养小学生的综合能力，拓展小学生的思维能力和实践能力。为了让小学生能顺应时代的发展，教师已经将教学的重点放在了提升小学的学习能力上，这样才能让他们将来成为符合国家要求的创新型人才。
关键词：小学数学 拓展课开发 实施策略
引言
新一轮的课程改革提出，在现代教育体系中，教师要将学生作为课堂中的主体，坚持“以生为本”的原则，这样才能在实际教学中有效提升学生的自主学习能力和创新能力。拓展课程是一种新型的教学课程，非常适用于现代小学数学课堂，而且，拓展课的教学目标与新课改提出的教育要求非常相符，小学生通过拓展课可以拓展自己的思维能力，丰富自己的认知。教师在开展拓展课时要打破传统教学的束缚，设计教教学内容时要根据学生的发展特点，这样才能提升小学生的思维能力和创新能力。
一、拓展课程主要包括的课程类型
学生接受知识的主要来源就是课堂，小学由于时学生的启蒙阶段，对学生来说更加重要。因此，在小学数学教学中导入拓展课是非常有必要的，拓展课的趣味性能有效吸引小学生的注意了，这样就能有效提升小学生的学习效率。由于很多教师对拓展课还有一些不了解，本文进行深度分析，向大家展示拓展一般有以下几个类型：
1.教学游戏主题
这种类型的教学方法主要表现形式就是将游戏导入到课堂中，让学生通过游戏激发学习数学的兴趣，拓展学生的解题思路。例如：有一种叫做“玩转24点”的游戏在教学中应用的非常广泛，其主要的教学目标就是为了帮助小学生巩固四则运算并熟练的运用到生活中。教师通过这样的游戏教学，能有效的提升小学生的参与程度，让小学生在游戏的过程就能巩固基础知识，还能培养小学生的思维能力和探究能力，让他们能掌握更多的学习方法。
2.绘本教学主题
这种类型的课程的主要变现醒酒是将数学知识与绘本教学相结合，让学生通过绘本情景学习数学，数学本来是非常枯燥的一门学科，教师通过在课堂上导入绘本情景教学，就能提升课程的趣味性，激发小学生对于数学的学习兴趣。例如：有一本绘本的故事内容是一个小学生想要参加夏令营，他只要能够通过自己的努力凑齐一万张的包装卡片就可以参加，教师将这样的绘本引入到小学数学课堂中，将十进制和位进制的计数法融入到绘本中，就能提升小学生的学习兴趣。
3.结合文化主题
这种类型的教学方法就是我国的传统文化与教学内容相结合，帮助小学生拓展他们的事业，从而激发小学生的探究能力。例如：我们常见的九宫格就是我国民族文化的经典。教师就可以通过这种填数的方法让小学生先进行分析，在通过推理自主完成。在这个学习过程中，小学生不仅能感受到数字的魅力，还能加深对我国传统文化的认知。
二、小学数学拓展课程的实施策略
1.教师要学会因材施教
由于小学生的基础能力不同，在面对学习时就会体现不同的差异。教师在选择教学内容时就要根据学生的发展特点选择不同的教学方法，这样才能保证每个学生都能得到提升。所以，根据不同的教学目标，教师要设定不同的教学计划。首先，教师要根据学生的学习能力开展不同的拓展课程。学生的天赋本身就有差异，再加上后天学习的时能力差异，就导致学生在学习成绩上出现差异。教师只有掌握新课改对学生提出的教学要求，才能保证拓展课程的有效性。拓展课程的主要目的是帮助学生巩固课堂上已经学到的知识，通过让学生掌握各种学习技能，拓宽知识的范围。所以，教师要根据不同学生的不同能力，设置不同的教学目标，这样才能保证让每个学生都能在原有的基础上得到提升。其次，教师在制定教学目标时一定要合理。教师在设计教学方案时要将课堂中的知识与拓展课程分开，在教学中要按照学生的实际需要设计教学内容，让学生通过掌握适合自己的学习方法，进行新的突破。例如：在针对学习能力较强的学生制定教学目标时，教师就可以将题目设置较难一些，让学生能在掌握的同时还能拓展思维能力。在针对学习基础较差的学生制定教学目标时，要让学生先对教学知识进行巩固，然后在掌握其他的学习方法。教师采用这种方法才能有效提升教学的效率。
2.创新教学方法，激发小学生学习兴趣
小学数学是非常枯燥的一门学科，其中涉及到的基础知识很多，且数学本身是很抽象的，对于小学生来说难度就很大，很多小学生在学习数学时没有兴趣，这就为教师的拓展教学带来了很大的难度。很多家长家长认为，小学生在课堂上已经学了很多知识，如果在对小学生进行拓展教学，就会给他们增加额外的负担，久而久之，拓展课程在开展时就会更加困难。针对这种现象，教师要改变传统的教学策略，创新教学方法，让学生在愉悦的氛围中学习，这样才能激发小学生对于数学拓展课程的兴趣。教师在开展教学活动时要着重增强小学生的自信心，让学生将拓展课程的学习当成一种全新的挑战，提高小学生的探究能力。小学生由于受到年龄段的限制，心理承受度不够强，在学习中遇到困难就容易退缩，教师在实际教学时要增强对小学生自信的培养，通过赞美的形式对学生进行评价，同意也能提升小学生学习的积极性。
例如：在开展教学活动时，教师可以像小学生提出这样的问题让小学生进行自主思考：筐子里现有46个苹果和38个橘子，限制教师要将这些水果平均分给班级中的小学生，当教师分完水果之后发现筐子里还剩下一个苹果和三个橘子，那么，谁知道班级中一共有多少个学生？这样的问题对小学生来说难度时比较大的，教师就可以将班级中的学生分成小组，让他们先进行自主讨论，从讨论中找到解题的思路。教师要引导学生勇敢的表达自己的看法，对于表现积极的小学生及时进行表演，这样既能增强小学生的自信心，还能有效的激发小学生的学习兴趣。
总结
总而言之，拓展课程对于小学生来说是对课堂知识的延伸和巩固，让小学生在掌握基础知识的同时还能进行深度学习，从而拓展小学生的解题思路。教师在实际教学中，要摒弃传统教学的弊端，让小学生通过自主学生对知识加以理解。教师要为小学生营造良好的学习环境，让小学在数学的领域里得到更高的提升。
参考文献
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