邹彩容
广州市从化区鳌头镇高平小学 广东广州 510945
【摘要】小学是学生进入系统学习的一个阶段。但小学生的好奇心和对世界的探索欲望非常大，班主任要能够良好的运用这些特征来给学生进行教育。班主任与学生之间的联系是非常重要的，他要能够用自己的爱意和德行去感化学生，并且以身作则的给学生做出道德的榜样，让学生能够以教师的形象作为自己内心中的目标。本文将针对网络背景下班主任要以爱执教，以德育人来进行小学教育展开深刻的探讨。
【关键词】以爱执教，以德育人；网络背景；小学德育教育
【正文】随着社会经济科技的迅速发展，网络科技逐渐进入大众的视野当中，并且运用在了小学生的学习生活中，有些小学生可能没有正确的运用网络学习，而是在网络上进行娱乐，并且还会进行不正当的游戏体验，这使得一些家长和教师都为之担心。在小学当值的班主任，应该做好这一方面的德育教育，让学生正确看待网络技术和网络科技，让他们能够利用网络来进行学习，教师要能够更好地利用网络背景来给学生进行德育教育，用自己的热情和教师爱来维护师生之间的友谊。班主任要能够更好地指导学生运用网络技术来进行相关的学习，教师可以用利用多媒体来给学生播放一些相关的德育视频，让他们在学习生活中能够更好地提高自己的德育教育。
一、网络对于小学德育教育的影响
网络对于小学生的影响有利也有弊，教师如果能够做好相对的正确引导，就能让学生把这个网络的好处发扬光大，并且也能及时地避开网络的弊端。良好的使用网络技术，能够让学生扩展自己的视野，在多媒体的帮助下查找更多的学习资料，对自己的生活和学习也能够起到一定的帮助，在课堂上教师如果能用网络技术来进行相对的授课，可以减轻教师的教学负担，并且提高课堂效率。在网络媒体上，一些信息是比较快速和发达的，如果小学班主任能够及时的获取社会上的一些正能量知识资源，及时的给学生进行传达，可以树立学生更好的人生观，价值观，世界观，让小学生在对世界有探索欲望的情况下，树立对整个世界的期待值，可以让学生更热爱，更积极的面对生活和学习。小学生是比较天真的，如果教师能让学生把这份纯真一直保留下去，就是以爱执教，以德育人的最好结果。班主任是对学生在生活和学习上都有极大帮助的，班主任要能够及时的纠正学生在生活上的作风问题，要提高自己本身的综合素质修养，给学生做一个正确的榜样，并且教师要在课堂上和学生交流的过程当中给学生树立正确的道德观念，让他们从小就知道社会底线和社会道德的存在，让他们能够更好的在社会当中立足，并且认识到正确的社会主义价值观。
二、网络对于小学教育产生的问题
2.1使学生沉迷于网络娱乐
小学生的年龄还小，自控能力不够，所以他们在进行网络游戏的时候，不会过多的去约束自己的行为，在进行娱乐时没有把控时间和目的，会迷失在了网络娱乐当中，家长和教师也没有及时的进行制止，这使得学生更加无法自拔。小学生的好玩心很大，使得所有的游戏都对小学生有极大的吸引力，如果班主任没有加以更好的引导，会使学生不能把注意力集中到课堂教育上，而是把更多的时间和精力花在网络娱乐中，使自己的成绩下降，不能奠定良好的基础。
2.2班主任不注重网络对于小学生德育教育的重要性
在大部分的班主任印象当中，网络对于学生只有坏处，没有好处，并且教师会严厉制止学生进行上网娱乐，但是这样子的行为是非常错误的，因为网络技术如果运用得当，会使学生在多媒体上获得更多的知识，并且能够更好更全面地观察世界，如果班主任能够在多媒体资源上给学生找一些关于德育教育的视频，或者是音频以及资料，能够更好的给学生展示德育教育的模板，让学生有自己心中的目标，进而自主独立的进行相关的学习。当班主任不重视网络的重要性，会丧失更多的榜样和资源来给学生展示，让学生缺乏对整个世界的认知。
2.3教师不适应新型的教育模式
在传统的教育当中，班主任是要言传身教向学生讲述道德的建立以及自己应该做什么，不应该做什么。现在的网络科技发展迅速，能够将更多更全面得到的资源和视频展现在学生面前，有些班主任不能够适应新型的教育模式，无法运用多媒体来给学生播放相关的资源，不能找到更多的英雄人物来给学生树立正确的榜样目标，使得学生在听教师的传统讲述之后，只能通过空洞的想象来树立自己的英雄榜样，这可能使学生无法树立正确的三观。
三、班主任在网络背景下进行小学德育教育的措施
3.1班主任要注重自己的情感输出
班主任在小学生的学习和生活中是非常重要的，所以班主任在与学生进行交流的时候，要注重自己的情感输出和情感导向，正确的引导小学生建立属于自己的学习和生活模式。教师要能够用自己的爱去感化学生，用自己的道德品行来让学生学习到相关的社会主义价值观。这样的教学方式能够让学生在一片和睦的氛围当中进行学习和生活，能够提高学生的学习积极性与学习兴趣。
例如，有些小学生可能在刚进入小学的时候情绪不是很稳定，会向班主任说出自己的情况，这时班主任要注意自己的情感导向，要良好的引导学生抒发自己的想法和情绪，并且教师要能够更好地给学生进行疏导，让他们将自己的这种情绪稳定下来，投入到学习当中。
3.2班主任在进行教育时要注意教育方式
学生之间也是非常容易产生冲突和矛盾的，班主任在这时就要体现自己的价值，要有效的解决同学之间的问题，并且让学生在和谐的氛围当中化解矛盾，传统的教育方式可能教师会让双方有错的一方道歉，但是不会去更好地了解到底是谁的问题，这时就会导致有一方不甘心，会让双方的矛盾激化，所以教师要注重自己的教育方式，能够更好地给小学生树立一个正确的价值观，培养有错就改无错加勉的品行。
例如，小学是比较冲动的一个阶段，学生之间可能会出现一系列的问题，比如说两个学生之间产生了肢体之间的冲突，教师要能够了解两位同学之间发生的事情，而不是以某一方的一面之词来定夺双方之间的冲突，班主任要能够安抚两位同学的情绪，并且要用一个比较正确的方式来化解两人之间的矛盾，比如说让他们站在同一个凳子上，相互看着对方，这时当有另外一个同学快掉下凳子的时候，就会彼此互相帮助，学生是很单纯的，这个方式能简单有效的化解双方的矛盾。
【结束语】
班主任要能够从学生的学习和生活中的一点一滴出发，为学生探究属于他们真正的生活能力和生活技巧，教师要用自己的爱去感化学生，并且用自己的德行去教育学生，让学生能够在这个快速发展的时代中找到属于自己的归属感。尤其是在学生离开家庭，到了正规的学校教育当中，教师要能够更好的给学生展现出小学中的美好一面。
【参考文献】
[1]王敏.素质教育背景下小学班主任管理班级中德育教育应用研究[J].中国新通信,2019,21(24):164.
[2]王洁.网络时代背景下小学班主任班级管理中德育教育渗透路径[J].中国新通信,2019,21(23):171.