连建湘
德化第八中学 福建 泉州 362500
摘要：随着时代的发展，教育部门也在进行着改革，德育工作是目前高中阶段整个教学体系中的重要部分，同时，德育工作也是教育实践的重要组成部分。下文，就高中班主任在德育工作中存在的一些问题，并且根据这一问题，研究出的相应策略，做一阐述，仅供参考。
关键词：高中阶段；班主任；德育方面；问题现状；方法策略
前言：
在高中时期，开展德育教育工作，需要关注对于高中生的心理方面、价值观导向以及行为方面的教育，帮助高中生在学习中以及生活中树立正确的道德观念，以此来促进学生整体的素质发展。
一、目前阶段，德育工作的现状
1.高中班主任对于德育方面的忽视。
作为一个高中班主任，首先要从思想上承认德育工作的重要性。德育工作的开展不像具体学科那样可以进行系统的学习，德育工作的开展主要是在各科教学过程中体现出来的，这就需要班级班主任，在日常的教学中以及生活当中，进行点点滴滴的渗透，这是一个非常繁琐的过程。同时德育工作的开展也不能通过考试来定输赢，德育工作的教学成果也不会明确的看到，所以，对于每一个班主任来说，这样的复杂并且看不到成果的德育工作在具体的教学实施中，是非常困难的。有一些版班主任觉得德育工作不是那么重要，所以忽视了德育教育。针对这一情况，班主任要先进行思想上的改变[1]，重视起德育教育工作来，让德育更有效的发挥自己的作用。
2.德育教育方式单一
德育工作的展开方式主要是班主任在日常的生活中，在针对某一事情上进行简单的传输，上述已经讲过，这样教学方式是复杂的，并且不明显的。这让班主任对于德育的不重视，导致学生也对德育的不重视。德育虽然贯彻在日常生活中的大大小小的事情上，但是班主任在展开这一教育时，也要多加注意教育的方式，这样才能起到很好的效果，学生随着老师的德育的重视，也会提高自己的重视。所以，在教学方式上，班主任要做到更改教学方式。
3.班主任的自身素质不高
对于班主任素养的要求主要是从班主任的内在来进行分析的，对于班主任来说，主要任务除了传授给学生自己所带科目的专业知识，在日常圣生活中也要对学生进行一定的指导。班主任有义务把德育教育传授给学生，让学生有一个更优秀的素质教育，提高自身的思想品德。如果班主任自身的素养都不高，那就更不能带动学生一起提高了，学生们都是以班主任为指标的。所以班主任自身的素质提高是整个德育工作开展的重要步骤，并且班主任要不断的提高，以此来适应当代的潮流理念以及素质培养，从而进行更好的德育传播[2]。
二、班主任德育工作开展的具体策略
1.班级里师生关系的和谐
在高中阶段，最好的师生关系大概就是，老师与学生之间的互相欣赏，学生对于老师是信任的关系，老师对于学生是欣赏的眼光。
这样老师和学生才能做到最好的和谐关系。作为高中班主任，一个要多加了解每一个学生的特性，从学生身上找到发光点，即便是有的时候，学生犯了错误，老师也不能对学生严厉责骂，要给到学生一定的包容，以及改正的机会，在学生需要老师帮助的时候，老师一定要及时的伸出援手，帮助学生渡过难关，这样，学生也会增加对老师的信任与喜欢。此外，班主任可以多举办一些课外活动，在活动中学生可以释放学习的压力，也可以在活动的过程中，通过有效的合作来解决遇到的问题，这不仅促进了老师和学生之间的关系，也能实现德育的教育计划。
2.创建和谐的班级氛围
以往的教学模式中，老师只关注学生的考试成绩，但是这已经没有办法适应目前阶段学生的需求了，想让学生跟上时代的潮流，适应国家发展的方向，那么就不能单单关注学生的学习成绩，还要对学生的素质修养方面进行培养。高中的大部分时间都是在学校里渡过的，所以，班集体良好的教学氛围对于德育工作的开展有着重要的作用。一名优秀的高中班主任不仅要想着如何提高学生的学习问题，还要创建出和平、友爱、互帮互助的班级氛围，提高学生对于班级的认可，增加学生对于班级的凝聚力，通过班级里的黑板报以及班级的整体布置，让学生在不知不觉中，受到德育传播的感染，让班级文化真正走到学生的心理，此外，班主任还可以制定公约，让学生们之间互相监督，并且做到自我的规范。另外，班主任如果想要得到学生的信任，还要注意自己的言行举止，让自己在学生面前起到一个表率的作用，这也会逐渐感染学生德育的培养。
3.班主任提高自身的修养
班主任在班级里一定要发挥出自己榜样的作用，以自己的言行举止去带动学生。这就需要班主任不断的学习，达到自身素养的提升。一名合格的高中班主任，在学生遇到困难的时候，一定会放下自身的利益，尽全能的去帮助学生解决困难。此外，合格的班主任还需要有一定的奉献精神，关爱自己的学生，在上课期间适当的加入德育的传授，在课下的时候，也要多和学生进行沟通交流，学生不管是在学习中还是生活中，遇到了困难，班主任都要积极的和学生进行交流，帮助学生排忧解难，让学生感受到自己被重视。总之，班主任在开展德育教育的工作时，要注意跟上时代的潮流，总结自己的工作经验，错误的地方及时改正，不断的提高自身的修养，这样才会给班级学生一个正确的指引[3]。
4.举办合适的德育活动
在开展这一活动之前，一定要了解到学生的切实需要，要对班级的具体情况有一个深入的了解，并且根据班级情况开展活动，这样，学生才会有兴趣加入到活动中，德育的教学目标也能更好的实现。班主任可以开展一些像是演讲、辩论等活动，让学生清楚的认识到德育对于未来自身发展的重要作用。此外，对于学生的个性化发展，也是起到了促进作用，学生在活动过程中，学会了更多的合作精神以及为人处世，在遇到困难时也知道该怎么去解决，这比说教方式要有效的多，在实践的过程中更利于学生的素养的提升。
总结语：
以上就是高中班主任在开展德育教育工作中遇到的问题以及解决策略。高中时期的班主任对于学生是一个很重要的角色，所以一定做做好各个方面的辅导工作，让学生在德育工作的背景下，快乐的学习。
参考文献：
[1]李源.关于高中班主任德育效能提升策略的探讨[J].教师,2015（31）：12-27
[2]郑远茂.分析高中班主任德育工作效率低的原因及对策研究[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2014（4）：34-46
[3]郄建岗.高中班主任德育工作效率的提升方法研究分析[J].读与写（中旬）,2016（11）：54-6