陈春晓
浦江县南苑小学 浙江省金华市 322200
摘要：小学阶段正是学生身体和心理发展的重要阶段，同时也是培养学生德育素质的重要阶段，班主任是学生接触最多的教师，因此班主任在培养学生德育素质教育方面有着重要的价值。基于此，本文对小学班主任在德育素质教育中的注意事项进行了说明，并说出来具体的德育素质的培养策略，全面的提升学生的综合素质。
关键词：小学班主任；德育素质；培养策略
引言
在小学生们开展德育素质的培养教育工作对小学生而言有这重要的意义，小学阶段对学生的教学工作不仅仅只是提高学生的学习成绩，还需要对小学生的思想品质和道德品质进行重点的培养。作为小学班主任在管理好班级的同时应该注重培养学生的德育素质，寻求创新德育素质培养方式，同时注重和任课教师的联合教育，在培养学生德育素质方面起到更好的教育效果，来帮助小学生从小树立正确的人生观和价值观等，并且拥有良好的道德品质。
一、小学班主任对学生的德育素质培养要点
1.班主任应该对学生注重德育素质的培养
德育素质的培养是素质教育的教育内容，也是帮助学生养成正确的道德规范的重要方式，班主任应该全面的培养学生，注重培养学生的德育素质，拥有正确的的德育素质的培养观念，这样才能在班级的管理中开展相应的德育素质的培养活动，结合小学生的实际情况有针对性的制定德育素质的培养计划，正确的引导小学生树立正确的行为习惯等，使得小学生能够全面的发展。
2.培养德育素质应该坚持以学生为本
在德育素质的培养中，小学生是主要的培养对象，只有学生自主的理解并且做到内化于心，才能真正的实现德育素质的培养效果，实实在在的影响到学生，使得学生的生活态度和学习观念朝着正确的方向发展。因此班主任一定要明确学生在德语素质培养中的主体地位，注重自身的引导作用，让学生自主的参与到培养教育中，帮助学生养成更多的更美好的品质。
3.培养的德育素质应该增加师生互动
在小学班主任的开展德育素质的培养活动时，班主任就是一位活动的组织者，同时跟那个是小学生的学习和模仿的对象。为了为学生树立良好的榜样形象，在平时应该注重合学生的互动交流，增进师生关系，让学生充分的信任教师，为开展德育素质的培养做好铺垫。对于犯错误的学生，教师不应该不分青红皂白的指责，而是主动地和学生沟通交流，耐心询问学生的具体情况，等了解原因之后才对学生的进行针对性的指导和帮助。
二、小学班主任对学生的德育素质培养策略
1.设立奖惩制度，以诚待人
小学生的天性爱玩，因此很多班主任在班级管理中重视保持严肃的形象来震慑小学生，让小学生对教师产生一种畏惧感，以为这样才能更好的开展德育素质的培养工作。
但是这样的做法在实际的教育管理中，并没有起到很好的教学效果，班主任应该做到以诚待人，在进行平时的班级管理活动或者培养学生的德育素质教育中，应该结合实际的培养过程实行一些奖惩制度，让学生更加积极地参与到班级管理中，并自主的发挥出自身的作用和价值。应该注意的是奖惩制度的制定和实施时应有具有灵活性。比如有些学生虽然在学习上成绩不是很好，但是学习态度很好，一直在认真努力的学习吗，这样的学生应该受到班主任的肯定，因此应该受到奖励。班主任应该公平公正的对待每一位学生，这样的做法可以得到学生地认可，进而学生在班级会自主积极地参与到班级的管理中，努力的展示自己的优势。当遇到有些学生出现不规范的行为时，班主任应该充分尊重学生地自尊心，采取正确的教育方式 ，适当的引导学生，让德育素质的培养能够高效的开展。
2.和其他任课教师积极的沟通
培养小学生的德育素质仅仅凭借班主任一己之力是非常有限的，想要提升德育组织教育的实际效果，班主任应该从学校内容部教育入手，和其他的任课教师进行积极地沟通，对任课教师的工作表示支持和肯定，通过与任课教师的沟通和了解学生更多的学习情况，以及学生其他方面的信息，使得班主任对学生地情况进行更加全面的掌握，进而在德育素质的培养中可以做到因材施教，并调动任课教师积极地参与德育素质的培养工作中。让学生在每一个课堂上都会学习到关于德育的知识和内容，为学生德育素质的培养创建良好的学习氛围和学习环境。
3.根据不同的节日制定不同的德育活动
在小学班主任开展德育素质教育的活动中，应该利用好各种不同的节日，根据不同的节日制定不同的德育活动，让学生自主的去完成，在完成的过程中学生会自主的体会德育的内容，并将这些内容内化于心，真正的吸收并提升自身的道德修养，同时在节日中开展活动，可以增加德育素质得培养氛围。例如在母亲节时，教师应该引导学生回家与母亲进行交流，为母亲送上自己亲手制作的小礼物，在家给帮助母亲做家务，如洗碗，打扫卫生，做一些力所能及的事情去体会母亲的辛苦持家，感受母亲的不容易，进而让学生能够深刻地体会到母亲的爱，自然会对母亲充满感恩。
4.根据日常学习生活进行德育素质的培养
小学班主任在进行培养学生的德育素质时，应该根据学生的日常生活和学习进行相应的引导和教育，让学生受到德育教育的熏陶和培养。班主任是板件跌主要领导者，对小学生的影响很大，如果学生在平时的生活和学习中遇到问题时，班主人应该及时的做出正确的引导。比如发现有学生在班级中乱扔垃圾，班主任看到后可以帮助他捡起来并放进垃圾桶，在学生面前做出一个好的榜样，用自身的行为去引导和感化学生。班主任在班级的会议中将学生在生活和学习中得一些道德问题进行说明，并帮助学生进行纠正，比如说话不礼貌，乱扔垃圾，不尊来爱幼等等，同时让学会在班级中交流应该怎样做才能正确的。在班级的班会中也就可以开展相应的主题讨论，比如保护环境、学会感恩等等根据主体的不同让学生去讨论，并在讨论中反思自己的不足，做到有则改之无则加勉，来让班级的学生整体的提升德育素质。
结束语
基于新课改的教育背景下，德育素质的培养是对班主任工作的一种要求，正确的德育教育培养方式对于学生的身心健康成长有着重要的意义，可以提升学生的道德品质和精神意志，进而促进学生的身心健康发展。健康的道德品质可以让学生字学习和生活更加积极向上，去努力的追求的更好的未来。
参考文献
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