朱爱峰
温州市第三中学 浙江省 温州市325000
摘要：数学是一门实用性质的学科，和人们的生活联系紧密，数学知识渗透于我们的日常生活中。比如：在商场买东西时的活动折扣可以用数学对其进行量化处理，家中常用的推拉门是平行四边形结构，因为平行四边形具有不稳定性。初中数学的教育教学活动是培养学生数学素养的关键阶段，初中的数学知识逻辑严密且具有抽象性，对于一些数学基础较薄弱的同学来说，初中数学晦涩难懂。受传统教育模式的影响，初中阶段的学生缺乏独立思考问题的能力，思维发散性不够强，思维模式固定化面对变式数学题，常常不知道从哪切入思考。针对这一问题，在初中数学教学中可以采用合作学习的模式，同学之间互相讨论互相学习，吸取他人的长处，规避他人的缺点。本文主要提出了几点在初中数学教学中采用合作学习方法的应用策略。
关键词 初中数学 合作学习 应用策略
引言
所谓合作学习通常是指给学生制定一个共同目标，为了完成这个目标，所有学生进行明确的职责分工，相互帮助探讨，共同学习。合作学习把学生的个人成绩和集体的共同目标融合在一起，鼓励学生在完成集体共同任务的过程中实现自己的个人理想。合作教学是一种传统的教学方法，只是这两年才刚刚被重视，通过教学的实际情况来看，这种方法可以提高学生成绩，增进同学间的交流，为学生树立团队合作的意识。在新课改的要求下，教师不但要培养学生的学习能力，还要注重学生的德育教育。在合作学习的过程中，同学之间在学习方面互相帮助，在为人处事方面也在互相影响，老师要引导学生互相学习同学身上优秀的道德品质，促进学生全面发展。
一、成立合理科学的学习合作小组
合作学习的模式打破了原有的传统课堂，让每一位同学都能积极的参与到数学教学活动中来，有利于高效率完成课堂教学任务，落实合作学习的首要步骤就是合理科学的把班级成员分成若干个小组。合理的分组要从以下几点进行考虑，首先考虑的因素就是学生的学习成绩，通过日常观察和考试测评，可以把班里的同学按照成绩大概分为优等生、中等生及后进生三类，把这三种类型的学生按照比例平均的分配在每个小组中。其次要考虑小组人数的因素，小组人数过多可能会导致一些不善言辞的同学被边缘化，人数过少又会使小组学习氛围较差，小组成员学习热情消退，所以每组控制在6个人左右最好。最后要综合考虑学生性格特点的问题，有的学生内向有的学生活泼，有的学生逻辑严谨，有的学生用于创新。分配工作尽量让小组同学之间存在一定的差异性，考虑每一位同学的个性发展，以便于同学间的互相学习互相影响，最大程度的发挥合作学习的优势。教师要为小组同学制定一个明确的共同目标，鼓励学生充分发挥自己的优势。
二、明确每个学生的职责和分工
在实际的合作学习过程中，老师要做好学生学习的引导者，给小组成员制定明确的学习任务，教师要协调小组各成员之间的关系，明确学生在小组中的职责，老师可以指定一个综合素质较高的学生做小组的组长，帮助老师了解小组成员对学习知识的掌握情况。让学习成绩较好的学生在学习中帮助中等生解决部分疑难知识点，让中等生帮助学习成绩较差的学生夯实基础知识，在学生帮助他人的同时也能巩固自己对知识点的掌握，学生在为其他同学讲解知识点的时候，无意中拓展了自己的思维模式。合作学习的方法可以充分调动小组各成员的学习积极性，让学生在帮助别人或者被帮助的情况下提高学习成绩。例如，在学习《分式》这一节的时候，介绍了分式的概念后，教师给出学习任务：已知分式，（1）当x取什么数时，分式有意义？（2）当x取什么数时，分式的值是零？（3）当x=1时，分式的值是多少？课堂上学生独立思考后老师给出合作任务：1、小组内校对答案；2、记录本组人员出错的地方并指出错误原因；3、总结本题的解题思路和方法。学生带着任务合作，通过小组讨论，完成任务。在生生交流的过程中优等生学会清楚的表达推理过程，中等生学会了解题的思路突破了本节的难点，后进生知道了自己的错误原因学会了思考方向。
三、制定合适的小组竞争制度
竞争和合作是共存的，在学习合作教学模式的推进中，教师要不断的完善合作教学模式，促进小组成员稳步上升。我们处在一个竞争激烈的社会，生活中无时无刻不存在着竞争制度，在工作中竞争制度激发我们发挥出最大的潜力，努力创造更多的价值，良性的竞争制度可以激发人的斗志，提高工作完成的速度和质量。在初中数学的教学活动中也可以适当的增添竞争制度，在小组与小组之间设立良性的竞争制度，可以激发学生的胜负欲，是学习积极的投入到学习中。在小组合作的过程中可以设立积分制，小组同学上台展示的有加分，表现优秀的同学额外加分，如果能对别的同学的展示进行精彩点评的也可以加分，积分定期统计，择优奖励。
结束语
综上所述，本文列出了在我国目前的初中数学教学活动中推进合作学习的主要方式，在初中数学教学活动中使用合作学生的方法，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的学习思维。在小组同学的交流中，还可以促进同学关系，创造一个良好的学习氛围，通过同组同学间的相互学习，可以培养学生帮助他人的美德，在小组间的竞争制度中，可以提高各小组的凝聚力，增强学生的集体荣誉感。在数学教学中使用合作学习的方法是一个趋势，教师要更新自己的教育理念，认真研究学生的学习情况，制定合理的合作学习方案。在合作学习过程中出现问题时，教师要及时做出调整，做好学生学习的引路人和小组同学间的润滑剂。教育是一个国家发展的前提，我们生活的时代是不断发展的，教育教学模式也要与时俱进的更新。
参考文献
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