郑遥
新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市科信中学 新疆 乌鲁木齐 830049
摘要：随着我国经济的飞速发展，教育事业也在不断的创新，只有持续的进行改革，才能推动社会的发展。国家的发展和创新是国之根本，作为祖国未来的栋梁之才，培养高中生的创新能力迫在眉睫。学生是我们祖国未来的希望，教师要着重培养他们的创新能力，这样才能成为符合我国发展需要的新型人才。本文针对培养学生高中化学学科创新思维的实施策略进行了深度分析，进攻广大化学教学工作者参考。
关键词：高中化学 创新思维 培养策略
引言
受传统应试教育的影响，在高中化学科目的教学中还存在着一些弊端。其中影响教学质量的原因有很多：首先，教师的教学内容只限于教材上，理论知识非常枯燥，学生没有学习的兴趣。其次，学生在进入高中以后学业压力会日渐增加，课余活动时间较少。再次，教师的加血方法比较传统，还是传统的“灌输式”教学，学生一直处在被动状态下学习，限制了学生的思维能力。最后，教师和学生的身份较为对立，学生的实验课程较少，很多理论知识没有动手验证，基础知识掌握的就不够扎实。以上这些问题都是很多学校依然存在的问题，这种教学就会让学生的发展受到制约。教师一定要改变这种现状，将学生当做课堂中的主体，尊重学生的课堂地位，通过对教学方法创新和改革，有效的提升教学的效率。[1]
一、将情景教学与传统教学相结合，提升学生的探究能力
传统教学中的课堂是非常沉闷的，教师在课堂中拥有绝对的发言权，学生的学习状态非常被动，这就会导致学生过于依赖教师。针对这种现状，教师要及时对教学方法进行改革，为学生营造良好的学习氛围，让学生通过提升自主学习，培养创新能力和思维能力。
例如：教师在开展关于《硝酸的强氧化性》的教学活动时，教师就可以想学生提出问题让学生先进行自主思考：“与金属发生反应后能生成氢的酸有硝酸、盐酸还有稀硫酸，那为什么制氢的时候就不选择硝酸呢？这其中包含的原因都有哪些？”教师在抛出问题后，要引导学生进行自主思考，让学生以硝酸的性质为基础，展开深度学习，最后得出硝酸具有强氧化性，从而得出为什么不能用硝酸制氢的结论。教师通过提问的方法引导学生对硝酸的性质进行深入探究，不仅能有效的活跃课堂气氛，还能激发学生的学习兴趣，让学生通过自主学习培养他们的探究能力。
二、创新教学方法，提高学生课堂参与的积极性
我国一直延续着应试教育，教师在讲台上传授知识，学生只负责听，这样的教学方法会让学生的思维能力受到制约。学生长期处于被动的状态学习，过分依赖教师，渐渐的就会失去学习兴趣。教师在实际教学中，要颠覆传统的教学，学生尊重教师是一种美德，但同时也大胆的想教师提出质疑。教师也增加提问的次数，鼓励学生勇于表达，不要拘泥于教材中的教学内容。教师要拓展教学的范围，这样才能增加学生的知识面。教师在教学中要将学生当做课堂中的主体，充分尊重学生的观点和意见，让学生在和谐的教学氛围中学习，这样才能激发学生的想象能力和创新能力。
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例如：教师在开展关于《离子反应》的教学活动时，教师可以将信息技术和教学相结合，通过多媒体设备播放关于例子反应的视频课件。学生通过视频教学可以更直观的了解离子反应，之后教师可以引导学生对离子反应进行深入研究，教师在引导学生自己动手，通过实验得出结论，这样就能激发学生的学习兴趣，从而提升教学的效率。
三、提升化学实验教学的效率，培养学生的创新能力
高中阶段的化学教学是非常抽象的，且还具有很强的实践性。教师在实际教学中，应着重培养学生的实验能力，这样才能提升他们的创新能力。在化学实验教学的过程中，学生需要很强大的基础知识储备和化学实验仪器，教师通过学生正确的进行实验，让学生通过自己动手，提升学习的效率。
例如：教师在开展关于《碱金属》的教学活动时，教师就可以将班级中的学生分成小组，进行实验教学。教师安排学生进行过氧化钠与水和二氧化碳的实验教学，让学生通过实验进行自主思考，然后教师可以提出问题：“在实验过程中过氧化钠时先和水发生反应还是先和二氧化碳发生反应？”教师提出问题后就可以引导学生在小组中进行讨论，通过讨论得出结论,在小组学习的过程中，既能培养学生的团队意识，还能提升学生的创新能力。
四、将教学与实际生活相结合，提高学生的运用能力
化学科目中的很多知识点都是与我们的实际生活息息相关的。教师要将教学与实际生活相结合，让学生在熟悉的环境中学习，才能使学生在掌握基础知识的同时还能熟练的将理论知识运用到实际生活中。
例如：在我们实际生活中，有很多的生活用品中都是包含化学成分的。教师可以引导学生多观察我们平时所穿的衣服，观察不同的衣服都是不同的面料，不同的面料就是不同的材质，在洗涤方式上也是有所不同的。又如，现在非常提倡垃圾分类，教师要引导学生在可以时间 多观察生活中的垃圾分类。什么种类的垃圾是可以回收的，什么种类的垃圾不能回收，要进行集中销毁等等。教师在让学生掌握基础知识的同时还能提升他们的运用能力，这才是教学的真正目标。
五、将信息技术与传统教学相结合，激发学生的学习兴趣
随着我国科技的飞速发展，教学也在随着改革。随着信息技术在教学中的广泛应用，已经受到了越来越多教师和学生的青睐。教师在开展教学活动时，要选择多样化的教学方法，通过多媒体技术对教学进行创新，这样才能有效的吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。教师通过多媒体设备让学生将原本抽象知识具象化，让理论知识在脑海中形成画面，这样才能有效的提升学习的效率。[3]
总结
总而言之，教师在实际教学中，要在帮助学生掌握基础知识的同时着重培养他们的创新能力。教师要摒弃传统教学中的弊端，创新教学方法，通过情景教学，多媒体教学，改革化学实验等方法，发挥学生在课堂中的主体性。教师要将学生当做课堂上的“小主人”，对学生的学习及时进行评价，让学生能正确的认识到自己的不足并加以改正。教师在教学中要经常提出问题，增加师生之间的有效互动，对学生的回答要加以鼓励，在增强学生自信心的同时还能有效的提升教学的效率。
参考文献
［1］ 唐浩源． 如何从生活中探究和应用高中化学知 识 ［J］． 新课程，2018，( 07) ．
［2］ 程 纲． 试论高中化学知识在生活中的应用 ［J］． 课程教育研究，2018，( 30) ．
［3］ 李俊喜． 试论高中化学微课教学的构建与实施 策略 ［J］． 课程教育研究，2018，( 30) ．