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Earth Null School在《大气环流》课堂教学的应用

发表时间：2021/6/25 来源：《中国教工》2021年第5期作者：韦雪兰

[导读] Earth Null School是一个能在线生成实时动态气象数据的网站，主要展示大气、洋流、污染物和温度等等气象信息。

        韦雪兰
        广西壮族自治区柳江中学广西壮族自治区柳州市    545100
        [摘要] Earth Null School是一个能在线生成实时动态气象数据的网站，主要展示大气、洋流、污染物和温度等等气象信息。本文尝试性地将地理课堂教学与在线动态气象数据融合起来，用更为直观、更为严谨的教学手段来突破课程重难点，从而达到教学目标的要求，进一步落实地理学科核心素养。
        [关键词]地理教学大气环流现代信息技术
一、研究背景与意义
        earth.nullschool.net 是由Cameron Beccario 制作的一款实时在线生成气象数据的网站[        [1]Cameron Beccario.Earth: An animated map of global wind and weather[EB/OL].2020-01-01.]，无需安装，随开随用，并设有中文制式。该网站通过动态化的气象卫星图向我们展示了地球一些基本气象地理要素的运动过程。在地理课堂中引入实时气象数据，利用地理教学媒体进行模拟生成，通过对复杂的地理事物演化和发展过程的实时展示，来揭示地理事物的形成与发展，从而更好地理解，运用与实践，为地理课堂教学创设合适的情境，培养学生搜集和处理信息的能力，提高学生的地理信息素养和空间素养，从而突破教学重难点，完成教学目标，提高地理课堂的满意度，实现课程标准的要求。
二、Earth Null School在《大气环流》课堂教学的应用
        《普通高中地理课程标准(2017年)》[[2] 普通高中地理课程标准（2017年版）[M]. 人民教育出版社,中华人民共和国教育部, 2017.]对《大气环流》这一部分的要求主要有两点，一是：“学习本模块之后，学生能够运用地理信息技术或其他地理工具，观察、识别、描述与地貌、大气、水、土壤、植被等有关的自然现象；具备一定的运用考察、实验、调查等方式进行科学探究的意识和能力（地理实践力）。”二是：“能够运用地球科学的基础知识，说明一些自然现象之间的关系和变化过程（综合思维）。能够在一定程度上合理描述和解释特定区域的自然现象，并说明其对人类的影响（区域认知、人地协调观）。”而大气运动的规律较为抽象，且是动态示意图，传统的教学方法难以让学生直观地感受到大气的运动[[3] 蒋雪鹏;基于Earth Null School重构“大规模海水运动”教学[J];地理教学;2017（21）
]，因此本节课的教学主要围绕Earth Null School展示的实时气象数据，分析推理大气环流的相关现象，并用已知规律探究出新的规律，例如引导学生利用热力环流的知识推导出单圈环流再到三圈环流，再思考会对人类生活的影响。由此可知，本节课的重点是大气环流的形成，难点是大气环流的形成过程分析。
教学内容    学生活动    教师活动    设计意图

三、结语
Earth Null School网站最大的优点是可以实时展示地球气象数据的动态影像，对于地理教学中非常抽象的教学内容有着很好的辅助作用，由于笔者个人认知水平的限制，没有能更广泛地将其应用于地理教学中，愿在今后能更加深入地钻研教材，钻研课标，将更加多的现代信息技术融入实际课堂教学。
参考文献：