贾华荣
陕西师范大学锦园中学 陕西省西安市 710000
摘要：课堂教学是学校教育的核心，是教育教学的核心环节，要提高教学效果，就必须要提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣，教给学生学习的方法和技巧。新闻案例教学改变了传统教学的做法，在教学中发挥了学生的主体作用，激发了学生的求知欲望，引导学生“乐学”，并在潜移默化的课堂教学中教给学生学习的技巧和方法。
关键词：中学政治 新闻案例 课堂效率
所谓新闻案例，是指通讯社、电视台、报社、广^播电台、期刊社、互联网等新闻媒体对国内和国外新近发生的事情的报道，具备准确性、真实性、公开性、时效性等特征。新闻案例是活生生的课堂教学资源，在中学政治教学中引入新闻案例，能让教学活动与社会生活、当前形势密切联系，实现学与用的密切结合，引导学生关心国家大事、国家和社会的命运，教会学生正确认识、分析和解决现实社会生活中的问题，使学生的世界观、人生观和价值观更趋向完善，从而实现素质教育的目标。
一、新闻案例教学的意义
案例教学法是“以行为导向”的一种现代教学理论为基础的现代教学方法。它强调在教学中应将教与学的过程视为一种社会的交往情境。七意义在于以下几个方面。
1、贴近学生的生活
新课程改革主张教学活动应该贴近学生的生活实际。只有教学内容贴近学生的现实生活，学生才会产生一种亲切感，才会带着浓厚的兴趣去学习。中学政治教师在可选择的条件下，应选择--些学生身边所发生的新闻案例来进行辅助教学。这里所说的“身边所发生的”，是相对空间远近而言的，在空间上可以取近舍远。这样，能使学生产生一种亲切的感觉，有更浓厚的学习兴趣。例如，教学《承担责任》( 部编版中学政治教材八年级上册)一课时，教师可以举“五一二”汶川大地震时社会各界援助汶川灾区人民的例子，帮助学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感。这样教学，使深奥的理论知识变得浅显易懂，并且具备了浓厚的时代气息，能培养学生观察新闻事件、分析新闻事件和解决问题的能力，收到了较为理想的教学效果。
2、培养学生的自主学习能力。
在这样的情境中，学生能够主动参与学习活动，师生能够相互交流，并且在此情境中学生能够通过反复的练习，形成一定的学习能力、社会能力和职业能力。因此，在这样的教学中，学生真正被摆到“学习主体”的位置上，他们不会被要求强记内容，但必须开动脑筋，苦苦思考，如此反复训练，学生分析问题、解决问题的能力必然有所提高。例如在《公民依法继承私有财产》关于继承的程序和遗产的分配原则等内容的教学中，若采用传统教学方法则免不了教师逐条讲解，学生却很不耐烦的局面，而在解决实际问题中，学生仍可能束手无策。如果采用新闻案例教学法，则可将全班同学分成四组，分别扮演原告、被告、律师、小法官，让其模拟整个审理过程。
这样一来，教学活动生动有趣，学生不仅熟练掌握了继承的程序和遗产的分配原则等内容，还能在活动过程中发现课本中没有提及的问题，并且熟悉了法庭审理的一般程序，培养了学生解决实际问题的能力。
3、由具体到抽象，易于理解。
作为一种理论联系实际的教学方法，在具体实施中，新闻案例教学往往是从具体上升到抽象，即通过对具体新闻案例的分析研究来探寻带有普遍指导意义的内在规律，从中导出一般的原理、理论，所以比较易懂好记，生动形象，有助于理论学习的进一步深化。如在学习《公民的基本权利和义务》时，为了将抽象的理论形象化，我事先设计了一些新闻案例，先让学生看新闻案例，然后把他们归纳起来。这样不仅避免了传统教学的枯燥乏味，而且学得轻松，记忆深刻，还能举一反三。
二、新闻新闻案例教学的具体操作规程
在具体教学过程中，教师要以以“新闻新闻案例”为展开线索，设计相应的教学流程，需要考虑的三个重要环节为：新闻案例设计策略——新闻案例呈现策略——新闻案例分析策略。
新闻案例的设计，是实施新闻案例教学法的基础和前提。新闻案例，是指特定情况或问题的一个实际的例子，思品课的主旨是为了知道生活，所以，思品课所选择的新闻案例应该以社会生活中的真实实例为主，这样更有利于实现思品课的教学目标。其次，所选择的新闻案例越贴近学生的生活环境越好，最好节选本省的，本地的新闻案例来进行教学。
我们设计新闻案例必须把握以下几条原则：新闻案例应具备明确的目的性，我们进行新闻案例教学，不是为了给学生讲故事，而是为了通过一个或几个独特而又具有代表性的典型事件，让学生在新闻案例的阅读、思考、分析、讨论中，明白相关的道理或者观点，同时提高学生分析问题、解决问题的能力。所以，在选择新闻案例的时候，就必须有明确的目的性，教师要准确把握本节课的教学目标，重点和难点，必须依据本节课的教学目标来选择典型的新闻案例。新闻案例必须具备客观真实性，思品课源于生活，指导生活，课堂中所选的新闻案例也应该是客观真实的，新闻案例中所描述的事件基本上都是真实的，不加入编写者的评论和分析，新闻案例的真实在一定程度上也性决定了新闻案例教学的真实性。新闻案例应具备较强的综合性，一个典型的教学新闻案例它可能蕴含着丰富的生活哲理，需要学生综合运用各种知识和灵活的技巧来处理。同时学生的生活也应该是灵动的，多方面的，所以，新闻案例教学的新闻案例也应该具备较强的综合性。
总之，由于新闻案例教学的特性，这种教学模式有效提高了课堂教学质量，极大激发了学生求知欲。实践探索证明，新闻案例教学的确是课堂教学创新性教学实践的一种好方式。有助于促使教师的教育观点的转变，确立了以学生为中心，以学生主体实践为主，以培养学生创新素质和健全人格、特别是精神和创新能力为基本价值取向的教育思想，学生的整体素质得到有效提高,教育教学的质量得到稳步提升。
参考文献：
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