刘畅
长宁县梅硐镇中心小学校 644308
摘要：篮球是小学生比较喜爱的一项体育运动，实践教学中发现，如果直接传授小学生篮球技能，并展开针对性训练，课堂教学会变得枯燥无趣。因此，小学体育教师要在确保完成篮球训练任务基础上，积极探寻可以激发课堂篮球训练兴趣的游戏，并将其巧妙融入篮球训练过程，增加课堂的趣味性，充分调动起小学生对于体育锻炼的积极主动性，实现小学体育篮球教学质量的提高。基于此，本文对小学体育篮球教学中游戏教学法的应用进行了探究，并提出几点教学策略，以期为广大小学体育教师提供一些参考与借鉴。
关键词：小学体育；篮球教学；游戏教学法
前言：
小学体育篮球教学中游戏教学法的应用，是指以篮球训练为主要目的，通过将某种游戏活动融入篮球训练实践过程，从而让学生在快乐轻松的游戏中完成篮球训练目标。对于年纪尚小、认知能力有限的小学生而言，游戏教学方法可以迅速吸引学生的注意力，引导学生以更加饱满的热情进行篮球游戏活动，不断推动小学体育篮球教学的改革进程。实践教学中，笔者认为可以从以下几个方面入手，将游戏活动巧妙地融入小学体育篮球教学。
一、准备阶段，激活趣味课堂
在小学体育篮球教学的准备阶段，为了让小学生迅速调整状态进入正式篮球技能训练，教师可以借助难度低、趣味性高的游戏，充分调动小学生的“听觉”和“视觉”，帮助学生做篮球运动热身活动的同时也能激活小学体育趣味课堂，提高学生对篮球学习的热情和动力。
例如，教师可以通过“接球报数”游戏来导入课堂，教师让学生面对面位置交错站成两排，首先将篮球传给排头的学生，让学生报数“1”的同时将篮球抛递给站在学生斜对面的同学，然后这一位同学在报数“2”的同时又可以将这一个篮球抛递给他斜对面的同学……，如此往复，直至班级中的最后一个学生接到球为止，这样的游戏更多地考察学生的肢体协调能力，而且可以在一定程度上提高班级学生之间的默契程度。再如，教师还可以设计“报数投球”的游戏，首先让班级的学生在篮球场的三分线外站成一排，将篮球交给排头的学生，让这一位学生站在三分线外投篮或者走三步到篮筐地下进行投篮，学生们可以按照自己的意愿“招式百出”进行投递，在投递结束之后将篮球捡起并传递给下一位学生，完成“报数投球”游戏，这一个“接球”游戏需要学生的各个肢体参与，可以帮助学生进行正式的小学体育篮球教学进行“预热”。
二、上课阶段，提高课堂效率
在以往的小学体育篮球教学中，教师往往采用动作示范，让学生进行动作技能模仿的方式进行篮球技能教学，这样高强度的训练课堂，很容易导致学生对篮球运动失去学习热情和动力，促使学生成为只会进行动作模仿或者复制粘贴的篮球运动工具，提高小学体育篮球教学趣味性势在必行。
因此，小学体育教师应该充分利用游戏融入教学的力量，提高体育篮球课堂的趣味性，提高学生在篮球体育游戏活动中的专注程度，促使学生迅速、准确地掌握篮球技术要领和动作，不断地提高小学体育篮球教学的实效性。
例如，在教学“篮球与运球”的相关内容的过程中，考虑到小学三年级的学生年纪尚小，小学体育教师应该以培养学生对篮球运动的热情和动机为主，促使篮球体育游戏活动成为这一课的主旋律。为了充分提高学生进行篮球运动的积极性，小学体育教师可以为小学生播放《小苹果》这一首歌，点燃小学体育篮球课堂的氛围。同时，教师还需要结合“捅球”这一个游戏来为学生制定科学合理、可操作性强、可观察性高的体育篮球学习内容，引导学生在篮球场的半场中进行自主运球，让学生想尽一切办法在保护自己的篮球的同时捅掉别的学生手里的篮球。这一个游戏不仅仅能够锻炼学生的跑步技能，而且能够发展学生运球的肢体协调能力，从而达到寓教于游戏的教学目的。
再如，在教学“传球”的过程中，为了让学生迅速地掌握篮球传球的技术要领，教师还可以以4人为单位将班级学生分为多个小组，每一个小组按照东南西北四个方向十字排开，以体育教师的口稍声为游戏开始的讯号，让小组学生顺时针传递给身边的组内成员，以此类推，比赛小组中的传球的时间。如果学生在传球的中途篮球落地或者传错方向，则需要将篮球重新传给第一位传球的学生，重新开始游戏。这样的趣味性篮球体育运动游戏对学生的肢体反应能力有一定的要求，可以让学生在游戏中培养良好的传球习惯，从而达到在最大限度上提高每一位学生的身体素质的目的。
三、结束阶段，放松学生身心
在小学体育篮球课堂教学接近尾声的时候，教师也可以适当地融入游戏这一种运动量小的篮球游戏活动来放松学生的身心，让学生在巩固所学的篮球技能的同时也能让学生找到篮球体育运动的自由和快乐，避免出现高强度的篮球训练导致部分学生难以接受，甚至会让学生对体育锻炼产生畏惧心理的现象。
例如，教师可以组织班级学生开展“篮球砸罐头”的游戏活动，将班级的学生分为多个小组，每一个小组分配3个篮球、12个废弃的易拉罐，组织班级学生将12个易拉罐在篮球长上分别摆设成为“金字塔”的形状，在游戏开始的时候，班级小组同时开始将篮球砸向易拉罐。这样的“砸罐”游戏乍一看非常的简单，但学生操作起来会发现这样的游戏其实非常困难，班级中的大部分学生基本上只能砸到1到3个易拉罐。通过设计这样的游戏，可以丰富小学体育篮球教学的游戏形式，对小学生的竞争意识有一定的刺激作用，可以逐渐地引导学生自主进行篮球投篮训练，让学生在不知不觉中自然而然地爱上体育篮球这一项运动，不断地促进小学体育篮球教学质量的提高。
总结：
综上所述，随着我国小学教育改革不断深入，小学体育篮球教学也得到相应的发展。篮球教学在小学体育教学起着举足轻重的作用，具有团体性、竞技性、技能性等特点。因此，在进行小学体育篮球教学的过程中，小学体育教师可以巧妙地引入游戏，丰富课堂教育形式，打破小学生对体育篮球训练乏味、枯燥的刻板印象，提高学生在课堂上的参与程度，从而有效提高篮球教学质量。
参考文献：
[1]王丽敏. 在小学体育篮球教学中融入体育游戏的研究[J]. 灌篮,2021(1):27.
[2]谢华. 小学体育篮球教学引入游戏教学模式的策略分析[J]. 学周刊,2020(4):166.