林锋
黑龙江省牡丹江市先锋小学 黑龙江省牡丹江市 157000
摘要：随着我国综合国力的增强，我国的音乐作品不断走向国际舞台，中国音乐受到了国际社会的喜爱，因此音乐教育也愈来愈受到大众的关注与重视。而小学阶段作为音乐教学的启蒙时期，教学课堂的有效创新就显得尤为重要。本文主要针对当前小学音乐课堂如何进行有效创新进行探讨，旨在促进小学音乐教学水平的提高，帮助学生树立正确的音乐学科意识，为学生的艺术发展奠定良好的基础，以此推动我国音乐教育的发展。
关键词：新时代 小学教育 音乐教学 改进创新 策略探究
引言
新课程改革明确提出：“音乐课程应充分体现素质教育的教学理念，着眼于课堂教学的教育、激励与发展功能，促进学生音乐素养的提高，推动音乐课程的建设与发展”。由此可见，当前教育工作者对于学生音乐意识的培养的重视程度逐渐上升，所以通过小学音乐课堂的有效创新以促进实现新时代下教育部门对音乐课程所提出的“以人为本”的教学要求，更好的帮助学生实现音乐自信，更全面的认识自我，从而得到更加好的发展。
一、新时代下小学音乐课堂进行改进与创新的意义
（一）培养音乐意识，提高学生综合素养
在传统的教学观念中，音乐没有被列为主要学科的行列中，并没有得到太多的重视。传统教育观念下的音乐教学过于注重学生对于音乐相关知识的掌握以及音乐技巧的运用，很大程度上忽视了学生对于音乐意识的培养，并不注重对于学生音乐体系的树立和引导，不利于学生整体能力的综合发展。但是在全面发展素质教育改革的今天，音乐教学已经受到了社会人士以及全体教育工作者的极大重视。小学音乐课堂的有效创新不仅能够陶冶学生音乐情操，同时还能有效锻炼学生合作意识，培养学生团队素养。由此，教师应改进教学手段，重视并加强音乐教学的模式、资源等方面的优化，在训练学生音乐能力的同时培养学生的集体意识以及协调合作能力，为将来的长期发展打下稳固的基础。
（二）锻炼合作能力，促进审美能力的提高
在小学音乐教学中，合唱练习已经逐渐成为一种主流的音乐教学模式。通过大量的合唱练习，学生逐渐形成较强的合作、共情能力，能够掌握不同音阶、不同风格、多个声段之间的配合与协调。而歌唱能力很大程度上是一种天赋，后天要通过大量的练习才能培养出一定的合唱能力，教师可以通过将音乐教学与学生的实际生活有效结合到一起，譬如引导学生积极利用生活中的常见事物如敲击声、雨声、碰撞声等进行韵律练习，然后教师再针对学生对于节奏、声律的把握程度进行评价，以此有效实现小学音乐课堂的改进与创新，促进学生未来的健康成长。
（三）提升思想水平，树立音乐学科意识
众所周知，现代化的小学音乐教育的重中之重在于培养学生的音乐素质。
要实现这一目标，不仅仅是简单的要求学生掌握简单的歌唱技巧，而是要通过专业的训练使得学生能够对音乐作品有所感悟，并能够自主创作出具有新意的音乐旋律或是词曲。这就要求学生不仅要锻炼个人的歌唱技巧，同时还要兼顾音乐学科意识的有效树立。只有这样，才是真正将音乐教学的作用发挥到极致，从而促进我国音乐事业的持久发展，才是真正达到了音乐教学的教学目标。小学音乐课堂的改进与创新的有效实施既是新课程改革的重要目标，它不仅能够打破传统教育观念下仅仅以歌唱考核为主的评价方式，还有助于构建具有学科特色的音乐课程评价方式，以此促进学生音乐整体认知水平的提高。
二、新时代下小学音乐课堂进行改进与创新的策略
（一）优化教学设计，构建良好的教学情境
在小学音乐课堂进行有效改革与创新的过程中，教师可以通过自身教学设计的有效优化，并借助现代化信息技术教学资源，为学生创建生活化、形象化的教学情境，以此丰富课堂教学的内容，活跃小学音乐课堂的教学氛围，激发学生学习音乐的兴趣。譬如在音乐课堂学习的过程中，教师可以通过播放动画视频、音乐音频等教学方式将国内外著名的音乐作品，譬如通过革命歌曲结合战争时期的影像将中国历史生动完整地呈现在学生面前，并给学生讲述作品所蕴含的故事、情感，以此增强革命性音乐作品的感染力，并激发学生的爱国情怀，为我国音乐事业的发展打下坚实的基础的同时促进学生爱国主义的培养与发展。
（二）优化教学方式，激发学生的学习积极性
在传统的音乐教学模式下，教师的教学重点往往只放在了引导学生了解音乐相关知识，然后简单进行一些技巧教学，这种教学模式本质上是以教师为主导，不能充分激发学生的音乐情感。所以，在小学时期进行音乐教学创新的过程中，教师可以通过优化自身教学方式，活跃课堂教学气氛，使小学音乐课堂更加生动，以此来充分发挥学生的积极性和创造性，以此提高学生的综合素质和能力，促进学生的全面发展，从而实现小学音乐课堂教学的优化创新。
（三）优化教学方案，鼓励学生发展创造能力
新课标改革明确指出：一切从学生出发、通过亲身实践主动学习音乐、培养学生的创造力。所以教师在教学过程中要不断鼓励和启发学生的自主创作能力，通过鼓励学生自主动手、动脑，从而能够运用日常生活中所接触到的事物进行独立创造，增强学生的创造力，并引导学生通过作品实现自身情感的释放以及思想的表达，将真情实感投入到作品的创作过程中，以此达到教育创新的教学目标。通过即兴创作或是课后创作的方式，有效提高学生学习兴趣的同时还能够在最大程度上激发学生的创造力，促进学生音乐意识的发展。
三、结束语
随着新课程改革的提出，人们愈加注重学生综合素养的发展，教育部门也越来越重视学生的个性化、多元化培养。新时代下进行小学音乐课堂的改进与创新不仅能够为学生打造良好、愉悦的学习环境，促进学生多样化发展，在教学过程的不断创新过程中还能促进学生综合素质的培养，从而将学生培养成一个全能型的人才，为我国音乐事业的发展储备优秀人才。
参考文献
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