陈志真
福建省南安市梅山镇晓山小学 362321
随着教育改革的不断深化,美育对培养全面发展的素质人才的作用越发重要。美育是建设社会主义物质文明和精神文明的需要,也是人的全面发展的需要,它可以提高学生的整体素质,丰富学生的思想内涵,陶冶情操,启迪智慧,培养美感和愉悦身心,促进学生的全面发展。但是,在农村小学,美术课并未引起足够的重视。其实,在农村,美无处不在,清风明月,群山原野,无不是学生绘画的最佳素材。只要我们善于利用,善于引导,往会收到事半功倍的效果。
一、巧用校内课程资料
1、活用教材。教材的编写注重共性,而儿童所处的地域、生活环境、生活水平却不尽相同,因此我们在使用教材时要灵活处理。如在教学《幸福乐园》这一课时，我让学生在周末去少年宫、科技馆、博物馆、游乐园去欣赏游玩一翻，回来后，回忆自己在少年宫、科技馆、博物馆、游乐园的活动情景并画出来，表达心中的快乐，然后设计并画出自己理想中的幸福乐园。
2、美化班级。教学过程是师生交往、积极互动的过程。前一段时间,学校在粉刷墙壁,我找工人师傅要来一些颜料,用刷子在卫生角的墙上画了一棵绿色的大树轮廓,并布置学生分组设计方案,完成图案。结果,学生的创意及动手能力大出我的意料他们聊聊几笔就画出了一棵绿意盎然的大榕树,并在树下画了色彩鲜艳、形状各异的花草。他们还动手剪了几只展翅欲飞的小鸟贴上树上。整个教室因为画而显得亮丽、清新。我又让这学布置图书角,几天后,一幅柳树下静读的图画
又是那么令人耳目一新。这一次大胆的尝试不仅美化了班级环境,同时树立了学生美术的信心,训练了他们动手的能力、合作的意识。
二、利用校外课程资源
1、利用家长资源
兴趣是儿童学美术的基础。教师的职责就在干保护激发他们潜在的兴趣,充分调动他们的积极性。春天,金黄的小麦丰收了。农村的学生总喜玩,他们把麦当吹管,吹出各种悠扬动听的乐曲,模仿自然界各种动物的叫声。如何更好地激发他们玩的兴趣呢?美术课上,我把学生家长中擅长编织的请到课堂上,为学生示,讲解。结果,学生用事先准备的麦杆编出了各种动物人物造型,惟妙惟肖。由于是在玩的情境中学,学生的积极性得到了充分的激发。
2、利用节日契机
农村家庭节日气氛特别浓郁。各家都喜欢在新年张年画、挂历;现在的挂历和年是越来越漂亮,品种也是越来越丰富多彩。迎新晚会前,我组织学生收集各种旧年画和旧挂历,适当添加些彩纸,为参加学出的同学设计制作漂亮的演出服,或者举办一次别开生面的时装展示会。制作挂历时装一不用针线,二不用缝纫机。一把剪刀一根尺,一支粉笔一台钉书机,外加几卷双面胶。制作时一量肩宽,二量衣长,三量胸围和腰围,四量裙长。以腰围为长度剪下长方形,再按长剪下若干长方形,然后用订书机把这些长方形边打折边钉在腰上,一条百褶裙就完成了。
上衣更简单,先以二分之一胸围为宽,衣长为长剪好两个长方形,再将长方形对折剪出领口和袖口,最后把前后两片搭在演员身上,用双面胶粘合即可。穿上自己裁剪出来的各色时装,这些小演员表演起节目更是头十足。
3、利用自然资源
a.树叶贴画
农村学生出门见河,抬头见树木。各种各样的树叶贴画教学的好材料。树叶千姿百态,与很多物体的形状相似,用树叶来贴画各种物体,既经济实惠,又能提高孩子的绘画能力,丰富学生的想象力,对提高学生的动脑、动手能力都有很大的促进作用我在美术课前引导学生按要求采集各种形状、颜色的树叶,放在旧书里压平,阴干备用。上美术时先让学生备好剪刀胶水等,然后指导学生在图画纸上勾画草图,再选用合适的树叶修剪后组拼摆后粘贴成画。我们班学生每人都有本树叶剪贴画册,我还经常组织学生进行交流、评比。
b.家乡山水画
实践是最好的老师。一件事,听到了,随后就忘了;看到了随后就记得了而做了,很自然就了。解了。为了画好家乡山水,我结合班队课,事前开展“我们生活的地方真美活动。活动前,我布置学生利用双休日或节假日,开展假日小队活动,了解并熟悉自己的生活环境,他们在老师、家长的带领下游览、参观、访问、调查……感受自己生活的环境,用各种方式记录下来。于是,村前的淙淙国流、蔬菜基地、农田作物;村后的山峰坡地、浅海滩涂;旁的盐场、岸,村中古朴的老屋新颖的
别墅……孩子们深深地陶醉了。美术课上,一幅幅视野独特的家乡山水画无不抒发了他们的自豪感。
4、利用社会家庭资源
a.布贴画
布贴画是一种既古老又新颖的艺术,它源于历史悠久、应用极广的民间刺绣的贴补工艺。而作为画的一种独立表现形式,它又给一种崭新的印象。随着人们生活水平的提高,花布的花样日益繁多。为此,布贴艺术造型教学,也是农村小学美术教学的好方法。平时布置学生有意识地去收集、利用不同颜色、不同花纹的布角废料、剪贴成不同题材的布贴装饰画。不仅丰富了美术课程资源,而且可以让学生用布贴画扮亮教室、居所。
b.手工制作农村的孩子从小就喜欢模仿大人编织、缝制各种小玩艺儿。农闲节,大部分农村妇女都会领回一些加工活,要么编织毛衣,要么缝珠花。长期的耳染目濡,孩子们都喜欢用剩余的毛线、珠片制作一些小制作,我对学生的创作给予了肯定、鼓励,让他们向家长多学习新花样。班里有个女生用珠片粘贴了一幅《海底世界》,那闪闪发亮的银色珠片多像鱼身上的粼片!作品受到了全校师生的好评。这些不经意的小制片,不仅让孩子们拥有一双灵巧的手,而且让他们自小就懂得劳动的艰辛。
“生活中不是缺少美,而是缺少发现美。”每一位美术教师都应做个有心人,善于在纷繁的社会生活中去粗取精,提炼适合于学生的美术资源潜移默化地培养锻炼学生敏锐的观察力和在平凡的事物中发现美、创造美的能力。美术课程资源在农村蕴藏着丰富的开发潜力,只要我们师生共同努力,就会发现身边的美术课程资源真是享之不尽、用之不竭。