马元章
阳信县实验中学 山东 滨州 251800
摘要：随着我国科学技术的不断进步突破，以及教育教学领域的持续发展，现阶段越来越多的新媒体技术已经开始融入各大中小学校，来到了教师与学生的身边，对初中音乐这门学科而言，教师通过新媒体技术改善教学方法，不断提升课堂质量，能够帮助学生快速掌握音乐知识，取得更好的教育成效。本文就这一问题进行简单论述，希望对相关工作者所帮助。
关键词：新媒体技术、初中音乐、新课改
新课改环境下，教师对初中音乐教学需要不断重视，认识到音乐这门课程对初中学生性格形成、习惯培养的重要性，要能够在课堂中无灵活的使用新媒体技术，保证初中音乐课的效率能够直线提升。而一些教师在现阶段仍旧找不到合理使用新媒体技术的方式，以下就这一问题列出几点详细观点。
一、利用短视频平台活化音乐知识形式
短视频作为时下非常热门的新媒体产物，已经逐渐的来到了教师与学生的身边，为教育教学领域做出了极大贡献。教师应该多接触短视频这种形式，在其中寻找贴合课本内容的教育类短视频作品，或是与音乐作品题材相关的科普类知识视频等等。比如在《东方之珠》的教学中，教师可以在“抖音”这一平台中搜索与这节课相关的教学视频，通过其中趣味的讲解和精美的字幕，能够让初中阶段的学生们迅速对短视频引起好奇心。协助教师迅速调整课堂气氛，调动更多学生的学习积极性。并且教师还可以利用短视频平台，记录学生在课堂上演唱这首歌曲的过程，随后制作成一段内容精良的短视频作品。这种方式能够让学生在课堂中更具参与感，通过短视频用户在短视频下方的留言，使学生感受到更多的认可，具有更加强烈的学习信心，对音乐知识产生更高的学习热情。
二、借助新媒体音乐软件丰富课堂体验
时下各类与音乐相关的新媒体软件层出不穷，并且伴随着社会经济的不断发展，现阶段课堂中所具备的教学设备也在不断拓展，教师可以利用这些新媒体音乐软件，在课堂上展开练习教学。比如在《笛练习》、《琵琶》这些板块在教学过程中，教师可以利用手机、平板电脑等等设备，在其中下载库乐队、随身乐队这类音乐软件。在该类软件中教师可以为学生展示相关乐器的不同音色，随后将学生分为几个小组，可以按照次序为各个小组提供体验机会，让他们在一定有时间内熟悉这些乐器具有的音色，并在组内推选出一名成员，使用设备进行简单的演奏。在演奏结束后教师对学生演奏的过程进行点评，表现较好的小组加分。这种方式能够极大拓展学生在课堂中的实践机会，并且通过这种小组合作的模式增强学生的集体荣誉感。教师也可以接触一些网络中搜集到的其他地区教师制作的优质教学课件，将其中值得借鉴的部分进行学习，优化自身的教学设计，为学生带来优质的课堂体验。并且向学生在课堂内展示的一些微课，和通过新媒体学习软件展示的相关习题，能够让学生对这种新型的教学方式所吸引，进而更加乐于参与音乐课堂，与教师展开互动，能够有效提升教师的音乐课堂整体教学效率。
三、通过新媒体平台拓展相关知识
学生进入到初中阶段，其学习目的发生了一定改变，再也不是单一的为了扩充自己的知识积累，而是为了以优异的成绩应对人生中非常重要的阶段:中考。中考为学生带来的学习压力较大，教师在教学过程中往往会发现学生在阅读课本时积极性不高，在课堂中表现不够活跃。这是由于学生受到这种系统化教学的影响，在学习过程中只是一味的进行听课、浏览课本活动，对于新鲜丰富的知识学生往往难以提起学习兴趣。教师通过新媒体渠道，为学生拓展新知识，能够让学生对新媒体的形式所吸引，同时也能够通过新鲜知识的吸收逐渐对音乐学习产生一定兴趣。在《爱我中华》这节课的教学过程中，教师可以利用诸如微博、今日头条、腾讯新闻等等新媒体平台，向学生展示一些与国家建设相关的音视频资源，可以是新闻视频、新闻图片，也可以是与爱国题材相关的流行音乐作品。通过这些新鲜知识的摄入，能够让学生脱离以往沉闷的课堂，在音乐教学中感受到更多的趣味性。同时教师也可以为学生简单蒋姐通过新媒体平台搜索相关资源的方式方法，让学生能够自主使用新媒体平台进行音乐知识的拓展学习，并且能够正确引导初中学生使用新媒体技术，使学生的学习习惯得到良好改善，使教师的音乐教学变得更具意义。
四、家校合力使用新媒体共促学习
借助新媒体为学生提供音乐知识不仅仅是教师一人的责任，也不仅限于在教室才能展开，家庭对学生的引导作用也至关重要。受到家庭氛围的影响，不同学生在生活中对音乐的感受具有较大差异，在这种情况下教师可以通过新媒体交互渠道，与学生家长进行交流沟通，将自身的教学理念进行传递，并为学生家长提供一些适合现阶段学生接触的音乐作品。借助QQ、微信，到时候可以建立班级群，通过这一渠道将筛选好的音乐作品目录分享给家长。并且可以倡导家长在生活中带领学生多接触音乐领域的相关内容，比如陪同学生一起观看音乐题材的电视电影作品，带领学生去线下观看演唱会、音乐会等等，在生活中扩展学生接触音乐知识的体验，使其能够通过家长的陪伴感受到音乐的温度，从中挖掘出趣味元素，对音乐知识更感兴趣，在音乐课堂中也能够凭借自身在生活中的累积，具有更加强烈的分享意识，改善学生在课堂中的表现。这种方式也利于教师在生活中持续跟踪学生的个人学习情况，能够从中发现一些学生面对音乐知识时面临的困难，并及时给出具有针对性的解决措施，帮助学生更加顺畅的学习音乐知识，对音乐课堂与教师更加认可。
结语：想要在初中音乐教学中有效利用新媒体进行教学优化，就需要教师以新课改教学理念为主，不断思考自身教学过程中陈旧固化的部分，及时进行更新，多接触新媒体教学方式，并将之融入自身的教学设计中。同时注重学生在课堂中带来的反馈，对学生作出正确积极的引导，使其正确看待新媒体这一事物，并且自身也要不断提升专业水平和职业素养，为学生做一个良好的榜样，使其能够更加积极的学习音乐知识，达到教师的教学目的。
参考文献
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