刘怀全
四川省成都市磨子桥小学分校 610041
摘要：根据新课程标准改革中，促进学生素质全面发展的要求，学校开始重视小学生的音体美课程，从而促进小学生各方面素质的发展，使其更好地成长，未来成为社会所需的人才。在音体美课程中，体育不仅可以使小学生拥有强壮的体格，也能够使小学生更好学习文化课的知识，促进学生全面地发展。本文通过介绍体育与健康学科的核心素养特征，以及教师培养学生体育学科的核心素养的有关策略，希望对体育教师有所帮助。
关键词：小学生；体育与健康；核心素养
引言：当今社会，多数人都处于亚健康状态，为此，新课改中明确要求，学校要重视学生的体育教学，增强学生的体育素养，使学生拥有强健的体格。因此，小学教师要不断进行学习，教学理念不断地创新，使体育教学更加有效，让学生拥有健康的体魄，形成良好的体育与健康的学科素养，从而能够更好地进行文化课学习，得到更好地发展。但是，仍有些教师对学生的体育教学不够重视，出现让小学生在体育课上完成作业、自习等情况，导致小学生的身体、心理得不到健康地发展。教师要改变这种教学态度，意识到自己多担负的责任，从而更好地进行体育教学，使学生形成良好的体育学科素养，拥有强壮的体魄，成为社会所需人才。
一、小学生体育与健康学科核心素养的特征
（一）注重培养学生的健康意识
体育健康学科的核心素养，着重使学生对体育运动产生兴趣，形成健康意识，热爱体育运动。体育教师在课堂教学时，不仅要让小学生学习体育健康知识，了解运动项目的规则，使学生在锻炼时，能够更好的达到强健体魄的目的，也要使小学生亲身参与到运动项目中，从而使学生可以欣赏相关的体育项目比赛。
（二）注重学生体育技能的掌握
体育技能的掌握可以使小学生更加科学有效地进行锻炼，体育技能又分为两部分：体育锻炼技能、自我评价技能，学生熟练地掌握这两个技能，既能够增强自身的身体素质，也能够使教师完成设定的教学目标，健康积极地发展。此外，学生可以通过自我评价技能，找到自己喜欢的、适合自己的体育项目，从而达到锻炼身体的目的。
（三）注重培养小学生良好的身体素质
学生拥有良好的身体素质，能够使学生更好的投入其它学科的学习中。身体素质包括两部分：健康素质、运动素质，健康素质主要强调学生身心发展，运动素质则强调学生在运动时，各个器官的机能都得以提升。因此，教师在教学过程中，要培养学生好的身体素质，促进学生身心健康地发展，使学生的学习能够更加有效的展开。
二、培养小学生体育健康学科核心素养的策略
（一）要扩建体育教师队伍，加强体育教师的学习
当前，部分学校体育教师的数量较少，甚至会出现一个学校连专业体育教师都没有。因此，各学校要招聘一定数量的专业体育教师，使体育教学更有效地展开，学生更好地投入到教学中。此外，教师也要不断地学习，掌握新理念、新教学方法，提高自身的教学水平，更好地展开体育教学，使学生更好地进行体育锻炼，拥有强健地体魄。
教师在运用新的教学方法时要注意以下两点：第一，理论与实际结合，教学方法将理论与实际更好地融合，适合并能促进小学生的地发展，使学生在更好地参与到体育运动中，达到强身健体的目的。第二，要坚持以学生为中心，根据小学生的具体情况，进行指导教学，从而使每个学生都找到适合自己的运动项目，达到增强自身体育素养的目的，形成体育与科学学科素养。
例如，学校在招聘体育教师时，设定一定的门槛，从而提高体育教师的质量，从而能够更好地体育教学。此外，体育教师之间可以定期交流心得，一起研究最新的体育教学成果，从而更好地进行学习，使得教学更加有效。体育教师在教育时，也要根据学生的身体素质情况，身体素质不好地学生可以先从慢运动开始学习，身体素质较好的学生，可以学习一些技巧和强度较大的体育项目，从而使学生既学到了知识，有增强了自身的身体素质。
（二）投资体育教育，培养终身体育意识
为了使小学生拥有强健的体格，学校不仅要配备足够的体育教师，也要为学生添置体育器材，从而使学生对体育项目所需器材有所的了解，学会使用相关体育器材，更好地投身到体育教学活动中，使自身的身体素质得以提升。学校也应该机绿化校园环境，使小学生在一个绿色的环境中，进行体育锻炼。此外，体育教师通过让小学生接触专业的体育设备，深刻认识到体育锻炼的价值，热爱相关体育项目，从而形成终身体育锻炼的意识，使学生在平时也注重锻炼，从而使学生的拥有良好的身体素质，在成功的路上，一路前行。
（三）渗透德育教育，呵护学生心理
根据素质教育对教学的要求，各学科都要注重在教学中渗透德育。因此，体育教师在教育过程中，也要注意将德育渗透其中，使学生在体育活动中，不仅增强了身体素质，道德观念也得到了升华。此外，将德育渗透到体育教学中，也有助于小学生的心理健康，学生通过投身体育活动，学到其中蕴含的道德知识，也促进学生的心理健康的发展，使小学生在学习、生活中面对各种问题时，能够以更好地心态面对，在进入社会后，也不会因压力而导致心理问题的出现，使学生能够能够更好地发展，成为社会所需的高素质人才。
例如，体育教师组织学生进行拔河比赛时，首先，对学生认真讲解拔河时的要点，以及取胜的关键是团队齐心协力，在比赛时，组织没参与的学生为其加油，结束后，根据两方学生的表现情况，与学生一起分析输赢的原因，使学生明白在团队中不仅要关心自己，也要关心其他成员，队伍才能取得胜利，也使得学生在面对失败时，能够反思自身原因，使自己的心理也得以健康的发展。
结论：
总之，在体育教学进行改革过程中，核心目标便是使小学生形成良好的体育与健康学科核心素养，使小学生的整体素质得以提高。为达到这一目标，学校应该为学生配备专业的体育教师，为体育教学投入一定的资金；体育教师也应该不断地学习，在教学过程中将德育更好地渗透其中，培养学生的终身体育意识，也呵护学生的心理健康的发展，从而使学生形成良好的体育与健康学科核心素养，拥有强壮的体格，更好地投入到文化课的学习中，未来能在社会中更好地发展。
参考文献
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