金宏静
乐清市智仁乡小学 山东 乐清 325615
摘要：小学英语阅读是英语学科教学中的关键组成部分，开展小学英语阅读教学可以培养小学生对英语学科的理解能力，也可以让学生们养成英语阅读的习惯，为以后提高英语成绩奠定基础。但是，基于小学生缺少英语词汇量、英语语感能力没有成型，学习英语的环境也是有限的。所以，作为小学英语老师，需要及时研究英语阅读教学的方法，本文从主要探讨如何提高小学生的英语阅读能力。
关键词：小学英语；阅读能力；提升方法
在小学阶段的英语课程教学中，培养小学生的英语阅读能力是十分关键的。但是，在当前的英语课堂教学中，老师主要通过词汇、语法、课文等传统教学方法向学生传递英语知识，这样难以激发学生学习英语的兴趣，对于当前的教学现状，老师需要结合学生们现阶段的学习情况，来转变以往的教学方法，从而达到提升小学生英语阅读兴趣，为进一步提升阅读能力打好基础。
一、在小学阶段开展英语阅读教学的意义
在小学英语教学中，阅读是英语知识综合运用的一种表现。正确英语阅读教学方式包括：帮学生提升英语阅读技能和增加英语词汇数量。所以，老师要运用有效的教学方式，不断开展各种各样的阅读活动。此外，还需要全面兼顾到听说读写能力的训练，在实现阅读教学目的的同时，还要保持住学生们学英语阅读的兴趣，提升阅读的能力，为以后学习更深的英语知识打好基础。
二、初中英语阅读教学现状
（一）小学生的理解能力相对较差
小学时期的学生们的智力发展并不成熟，属于初始阶段，对于接受知识的能力处于认知阶段，对很多其他的事物和概念都一次性完全掌握。这些存在的问题也会直接影响小学生们在进行英语阅读时的收到阻碍，其主要表现在：在阅读时缺少条理性、英语阅读速度较慢、理解英语语义能力较弱等等。
（二）注重阅读结果，容易忽略对学生阅读过程的指导
在英语教学时，部分英语老师的教学目的并不完善，欠缺针对性，侧重于学生阅读英语时的正确率，却忽略了对小学生在阅读期间的指导，这就会使学生们只关注阅读的结果，而没有了解阅读目的。倘若老师在英语阅读教学时缺乏有效指导和合理的规范，小学生就很难形成正确的英语阅读方法。
三、如何有效提升英语阅读能力
（一）培养英语阅读的兴趣，以有效预习来提升阅读的效率
由上述多言能了解到，英语阅读教学十分重要。但无论是想要学好哪个学科，“兴趣”是最佳的老师。在学习英语学科时，只有使学生们对英语学科产生兴趣，才能使他们进行自主学习，进而才会提升英语成绩。对此，在英语阅读部分的教学中，英语老师需要侧重于培养学生们的英语阅读兴趣，及时寻找学生们学习英语时的兴趣点，之后在开始教学，这样，会使学生们的注意力更为集中，学习效率也会更高。
此外，需要通过课前预习来提升阅读效率。学生在进行英语阅读之前，老师需要及时提醒学生们在课前进行有效预习，并指导预习中的重难点。此外，老师可以给学生们找一些有关于英语阅读背景的材料，并在指导学生进行预习。这些背景材料可以帮助学生有效理解文章内容，还可以延伸学生们英语知识层面，扩大视野。还能培养学生们自主学习能力。
（二）积累英语词汇量
在现阶段的小学英语课堂教学中，学生不喜欢阅读，主要是因为课文中的英语单词自己不认识，阅读起来比较困难。因此，作为小学阶段的英语老师，在进行教学时，需要向学生们讲述一些容易记忆单词的办法，来有效帮助学生们进行记忆，并达到积累英语词汇量的效果。只有达到一定的词汇量的积累，再进行阅读时学生们才会感觉到轻松和容易，就会在增加词汇量的基础上不断增加阅读数量，时间久了，英语阅读的能力就会随着词汇量的增加而得到提高。
（三）增加和建设阅读课程
由于小学阶段学生英语词汇量并不充足，他们的语感能力还够强，而在市面上符合学生们阅读的英语类书籍相对比较少，因此，非常有必要增加英语阅读课程的创建。
某位教育学家曾明确指出，小学阶段的课程可分为隐性课程和显性课程两类。显性课程是指学校已指定好的英语课程，而隐性课程主要是包括校园的精神环境与物质环境。在学校校园文化进行建设时，需要我们要打造和谐校园气氛。首先，需要我们要在学校内、教室里和活动区域贴上名人名言，比如：像No pain，no gain；Do well and have well这类的句子等，能增加学生们英语方面的语言积累。之后在用英语画报，英语学习园地，英语图书区以及英语外宣栏目，吸引小学生学习英语只是内容。最后，在将英语国家的风俗、地理环境和节日文化相结合，并向小学生们展示出中外文化间的差异，开展一部分的英语课外活动，使小学生们去体验具有国家性质的英语背景知识内容，另外，在阅读相关资料时增加学生们的英语阅读数量，以折衷的方式增加英语阅读主题。通过在校园文化建设中大量引入英语信息，在很大程度上增加了学生的英语语言积累，也大幅度地增加了学生们的英语词汇量和英语阅读的数量。
（四）小组合作阅读
由于小学时期学生们的心智尚未成熟，上课的注意力比较难以集中，倘若让学生们一节课下来都认真听讲，这就不太容易了，所以，老师需要在教学时运用更多的趣味性教学方式，多组织小学生以小组合作的方式来进行英语阅读，用这种教学方式来激发学生们阅读英语的兴趣和课堂积极性，从而可以在活跃课堂气氛的同时提升学生们课上注意力，增加课堂英语阅读的趣味，为提升小学生英语阅读能力奠定基础。
四、总结
总而言之，英语阅读教学是英语学科教学中的关键组成部分。也是一个需要长期坚持的重点工程，作为小学阶段的英语老师，想要有效提升小学生们的英语阅读能力，需要长期坚持，不断运用多样化的教学方法和教学技巧。例如上述提到的教学方法：培养英语阅读的兴趣、积累英语词汇量、增加阅读课程的建设，开展小组合作阅读等教学方式。运用多种教学方法和手段可以有效激发小学生对英语阅读的兴趣，也可以培养学生们形成好的英语阅读习惯，在维持良好学习习惯的同时来实现提升小学生英语阅读的能力。
参考文献:
[1] 杨佳美. 小学英语教学中阅读能力培养策略探究[J]. 英语广场(下旬刊 ), 2020, 000(005):134-136.
[2] 黄国勇. 如何在小学英语语篇教学中提高学生的阅读能力[J]. 国际教育论坛, 2020, 2(1):33.