陈贵华
尤溪县联合中学 福建省三明市 365102
摘 要：随着教学改革的不断深入，教师的课堂教学也发生了很大的转变。在以往的传统教学中，初中英语的教学模式往往不会十分注重课程的开端，教师都认为中间的具体内容讲授才是最重要的。实则不然，现代的课堂教学活动都是围绕学生的有效发展来进行的，而一个良好的课堂开端能够将整个课堂高效的基调定下来，提高学生的学习效率。为了实现初中英语课堂的有效导入，教师在日常的教学活动中必须要寻找有效的解决措施，提高课堂的教学效率。本文结合初中英语课堂导入的有效方法进行相关探讨。
关键词：初中英语；课堂导入；有效方法
前言：
一个有效的英语课堂的导入能使整堂课的教学效率事半功倍，因为每一个学生在课堂上的注意力集中的时间都是有一定限度的，听课的过程中难免会出现开小差的情况，如果一堂课一开始就抓住学生的注意力，那么接下来的学习就会十分顺畅。因此，在教学的时候必须要找准学生的兴趣点，结合学生的发展来开展课堂的导入活动。尽管不是每一次的导入都是十分有效，但只要不断的探索和改进，最终就能形成一个有效的导入体系，激发学生的学习兴趣。
一、做好教材分析，制定明确的教学目标
在以往的教学过程中，教师对于教材的解读都是比较粗浅的，注重的都是课文内容中的语法表达和重点生字词的教学，学生学习的时候自然就不会深入学习教材中的课文，只会死记硬背，效率十分低下。要想改善这个现状，做好一个良好的课堂导入就必须要从教材入手，因为教材内容是整堂课的核心指导，毕竟课堂导入既要激发学生学习兴趣，也不可脱离实际。当教师对教材内容了然于胸时，导入的内容就会更加有深度。
例如：以学习“Keeping healthy”这一单元教学为例，主要教学目标是：学生能够听、读、理解文章内容，学习情感动词must、must not的用法；掌握文章中的重点词汇，进行朗读和拼写；学生能够通过本课的学习在心中树立一个健康的理念，养成良好生活习惯的同时，将所学内容应用到现实生活中，保持一个健康的体魄。教师在本单元课时教学过程中，要对教材内容进行深入解读，选取课文中比较有趣一个片段来进行拓展或改编，以更加形象、生动的方式来进行课堂内容的导入，吸引学生的注意力。比如教学重点目标可以设为：1、keep+宾语+补语，引导学生理解补语可以是动词、形容词和介词短语；2、keep sb/sth+形容词表示某人或是某物的一种状态等。挖掘教材内容是设计教学目标的基础，但也要考虑到学生实际学习情况和学习兴趣，只有设计出学生乐于接受，易于接受的教学目标和导入方式，才是最有效、最高效的。
二、利用多媒体，丰富课堂导入
多媒体的使用在各个学校已经是一件十分普遍的事情，但是很多教师并没有学会有效的使用多媒体，很多都只是给学生展示教学课件，没有体现多媒体的实际效用。为了真正实现科技教学，也为了探索更好的课堂导入策略，教师要学会从多媒体入手，制作一些简单的英语动画或者音频内容，制造一个丰富多彩的视觉、听觉方面的体验，将导入的内容变得更加丰富多彩。
例如：以学习“Playing sports”这一单元教学为例，主要教学目标是Learn some new words and phrases: almost, against, term, cheer, quite a bit, a lot；在阅读课文内容的过程中感受文章的脉络结构；学生能够通过课文内容的学习，培养一定的语感，提升文章阅读的效率。教师在进行本课教学的时候，可以灵活运用多媒体设备。在课程开始之前通过多媒体设施给学生展示课文内容的趣味性，然后再设计一些精彩的英文运动相关小动画，吸引学生的眼球。比如，教师可以利用多媒体为学生播放一些学生打篮球、踢足球等运动视频，并创设情境对话，巩固 “be going to, play, I’m afraid, homework, summer, play against, I hope…”等句型，尤其是be going to +do句型。另外，教师每一次的课堂导入方式都要有所去区别，避免给学生造成疲劳感和枯燥感。所以，这给教师提出了更高的要求，不紧要深入钻研专业内容，还要不断探究信息技术的运用，唯有如此，才能实现一个有序、有效的课堂导入。
三、结合实际，导入贴近生活
很多知识学生无法理解，主要是因为这些知识在生活中没有体现，学生学习起来就比较吃力。对于导入也是一样的，除了要符合教材设计，还要贴近日常生活，这样学生才会有亲切感和熟悉感，在课堂开始之初就引发和学生之间的共鸣，那么后续课堂内容的讲授就会事半功倍。而且，初中英语内容的学习很多都是和学生的日常生活息息相关的，教师要牢牢把握住这一点，导入的时候设计一些特别的环节，让学生感受到学以致用的目的。
例如：以学习“Our hobbies”这一单元教学为例，学生通过学习能够掌握一些教材相关的频度副词的使用和形容词性物主代词的使用方法。同时，还要求学生能够对教材经典、重点句型进行听识和表达，能够流畅地朗读一些和生日祝福相关的文章并加以运用，此时，可以结合学生生活实例，将过生日情境作为课堂导入方法，让学生回忆过生日收到的礼物、许下的愿望等，激发学生学习兴趣和热情。另外，学生通过此次课的学习能够了解不同国家，不同地域的业余爱好的不同，还能提高学生在不同文化之间的交际能力。教师导入时可以让学生谈一谈自己的兴趣爱好，这样就能打开学生的思维，对于教师讲授得内容也会理解得更透彻。
总结：
初中英语是一门重要课程，学生在学习的过程中难免会遇到一些问题，重要的是引导学生学会自己去解决问题，提高学生的学习能力。故而，做好初中英语课堂导入能让学生在课堂知识讲授过程中有更多的思考空间，会发现更多的学习兴趣与奥秘，攻破自己遇到的难关。并借助特定情境启迪学生思维，增加课堂教学带入感，从而提高学生课堂参与度，为接下来课堂教学打下良好基础。
参考文献：
[1]林波.初中英语课堂教学导入策略分析[J].新课程,2021(6):138.
[2]马驰骋.初中英语课堂教学导入的误区与对策[J].散文百家,2021(6):268.