蔡晓华 林兵城
福建省石狮市永宁中学 362700
【摘要】在“学本课堂”大视野下，广大学习者潜能得到挖掘、智力得到开发、思维得到发展，每位学生和教师都释放出无限的正能量。但由于各校校情不同，需要我们在课改的过程中结合实际，不断适时调整和完善“学本课堂”的教学模式，使它行稳致远。
【关键词】学本课堂；课改成效；校本化学本；学本骨干；分层走班
如何全面提升学生核心素养，培养他们的学习创新的能力，适应社会发展的需要，这是学校需要认真思考的课题。尤其是农村校，生源素质逐年下降，教师年龄老化等因素制约着学校的进一步发展。为突破学校发展的瓶颈，必须对传统的教学模式进行改革。由中国教育科学研究院韩立福博士创立的以学习者学习为本“学本课堂”无疑是最佳选择，它是实施深度课改的重要体现，是今后课堂改革的新方向。
我校自“学本课堂”课改以来，教育教学面貌发生根本性的改变。“学生动起来、课堂活起来、效果好起来”，问题对话课堂使学生真正成为课堂的主人、学习的主人。“学本课堂”也让教师成长成功：20多位老师作为学本课堂专家到全国指导学本课堂创建；全国“学本课堂”同课异构赛课多人获特等奖；笔者（蔡晓华）受邀出席教育部主办的在北京大学百周年纪念讲堂举行的主题为“成为改变的力量” 基础教育创新发展研讨会，在分会场作《回归原点 重塑课堂》的精彩演讲。2017年我校经中国教育科学研究院专家评估高分通过，成为全国首家“学本课堂”示范校，被泉州市教育局确定为泉州市普通高中课程改革基地校。福建省电视台新闻启示录栏目组等新闻媒体到我校拍摄、报道学本课堂改革开展情况。
然而，改革永远在路上。在改革实施过程中，一些隐性的问题仍然存在。本着求真务实的态度，笔者根据收集到的相关资料和数据，分析存在的问题，针对如何弥补、改进和提高等问题集思广益，以调整和改进今后的研究方向和研究策略。以下是我校结合校情使“学本课堂”行稳致远的一些做法，供课改专家参考。
一、反思问题及时纠偏，构建校本化学本模式
师资、资金和生源一定程度上制约学校实施课程改革的广度和深度。课改在摸索反思中有些不足之处，如：有些教师智慧导学艺术不足，导致课堂亮点较少；学生结构化预习的质量有待提高；个别问题难度大，老师担心学生讲不好，有取代学生展讲的现象；对教师评价、对学生的五级评价也有待进一步探索。
“学本课堂”教学模式是教师和学生共同围绕着核心问题开展自主性的探究学习，实现学习目标。然而，操作过程中对师生的要求是比较高的，课前学生的结构化预习及教师辅导预习是否充分，课中教师能否因地制宜、因时制宜的进行智慧导学，课后学生能否进行提炼总结生成问题，都将影响“学本课堂”实施的效果。
因此，在经过基本模式强化学习和师生课堂实践磨合反思后，“学本课堂”进入校本化操作阶段，要根据本校学生实际情况，不同班级、不同学科在进行结构化预习、小组合作探究、讨论展讲等环节有所区别来操作。学校重点在以下几个方面探讨并制定不同学科、不同层次班级“学本课堂”模式：
1.加强教师对学生结构化预习的辅导，合理安排各科时间，提高结构化预习的质量。
2.注重工具单开发的针对性和有效性。针对不同层次的学生，组织不同层次的问题和习题，做到精选、典型、能举一反三。
3.学生合作学习、展示交流与老师智慧导学时间为“三三制”：即要求一节课上学生自主学习、合作讨论的时间、学生展示交流的时间和教师智慧导学归纳总结的时间约三分之一。要求做到：关注学生自主学习、知识建构的过程，真正了解学生的实际情况，做到智慧导学的针对性和代表性，有效提高课堂教学效率。对不同层次的学生，提出不同的要求，注重对学生的合理有效的评价。关注学生思辨能力的提高，处理好现象与本质、静态与动态的关系。
二、加强师资培训，促进教师专业发展
1..强化教学研究。把集体备课活动成为课改研究的阵地。学校结合学本课堂教学改革的发展，修订和优化过程性绩效评价及奖罚细则，激励和引领教师专业发展。
2.强化课题研究。以课题为龙头，带动课改工作进一步深入和提升，鼓励老师针对学本课堂教学中存在的问题开展校本研究小课题，解决实际问题。
3.强化师资建设。积极组织教师参加各级教师技能比赛；组织各级学本课堂赛课；开展 “师徒结对”，促使年轻教师快速成长；召开外出教师学习情况汇报会、教学经验交流会，加快教师的专业成长。
三、分层走班与学本课堂结合
在完善学本课堂教学模式、教师专业成长的基础上，结合高中多学科选修课程分层走班教学改革，以导师制方式帮助学生合理规划生涯、科学选课；创建行政班与教学班有效衔接的管理模式；构建立体化学生评价体系，关注学生个体差异，促进全体学生综合素质的全面发展。
多学科选修课程分层走班教学能面对不同层次学生的实际做到因材施教。这样的的“学本课堂”改革模式，为全省新课改奠定了良好的基础。
今后我们将坚持不懈以“学本课堂”改革为抓手，倡导“以学习者学习为本”的核心理念，努力培训教师以提高教学水平，培养学生以提升学习能力，反思过程以探寻有效方法，提炼成果以分享学界同仁，最终促进师生和学校共同进步与发展！
【基金项目】
福建省教育科学“十三五”规划2019年度课题《学本课堂教学模式的探索与实践》（课题批准号：FJJKXB19-879)研究成果
【参考文献】
《学本课堂原理》韩立福 东北师范大学出版社2015年9月
《韩立福:有效教学法》韩立福 首都师范大学出版社2015年12月