孙丽亚
湖南省常德市鼎城区韩公渡镇中学 415100
摘要：在初中教学阶段,通过信息技术的应用能够提高学生学习英语的积极性,使学生可以在初中英语教学中更好地提升自身学习质量,并且在初中英语学习阶段学生能够通过多媒体教学培养学生思维能力,同时培养学生一种良好的学习习惯,促进学生在课堂学习中得到实质性的提升。基于此，本篇文章对信息技术应用于农村初中英语听说教学进行研究，以供相关人士参考。
关键词：信息技术;农村初中英语;听说教学
引言
培养学生的综合英语能力是一项重要的教学目标，学生综合能力的培养主要包括听、说、读、写四项技能。当今，网络和信息技术的发展为互联网英语教学提供了广阔的平台，推动了初中英语教学逐步向多元化方向发展，同时能够有效地促进农村英语听说教学的发展，改善了农村过去一支粉笔、一块黑板、一本教科书的学习环境，为农村学生的学习提供了更多便利的条件和机会，让师生之间、生生之间形成良性互动。
一、信息技术在初中英语教学中的作用
初中阶段是学生英语学习的分水岭时期,相对小学英语而言初中英语在难度.上和学习任务量上都有较大幅度的提升,对于大部分学生,在小学阶段英语学习是没有太大差距,但是在初中阶段是学生拉开差距的时间点。所以在这个阶段教师应该学会引导和鼓励学生，让学生能够积极面对英语学习中的障碍,并且在课堂学习过程中教师能够学会引导学生。在英语课堂教学中应用信息技术,能够通过视频和图片的形式，让学生在课堂活动当中加深对于知识点的理解，帮助学生对于知识点进行一个系统性的记忆,促进学生在课堂上更好地提升自我。其次初中是学生过渡的阶段,在教学中教师应该培养学生养成良好的学习习惯和方式,使学生提高自身的思维能力。通过信息技术的应用,在课堂上教师能够引导学生如何对知识点进行学习,像是语法的理解教师可以将抽象化的理解转变成视频这种形象化的形式,在单词和词组的记忆过程中,通过多媒体让学生进行一些联想的方式加深学生的印象，提高学生学习英语的自信心,最终促进学生在课堂上更好地提升自我。
二、 “互联网+”背景下农村初中英语听说教学策略
2.1通过双向互动增强教学活力
互联网教学的一个重要特点是能够培养和提高学生的听、说能力，增强学生的英语交际能力，在这一过程中，教师扮演着重要的角色。教师通过充分挖掘和利用互联网上的资源，让学生接触到更多的优秀教学材料，能够通过课堂或者自学获取英语知识。
互联网打破了时间和空间的局限，极大地提高了学生的学习动力，师生能够随时随地进行互动交流，学生可以向教师请教问题，教师可以通过网络平台发送语音作业，检查语音作业，有效地监督作业的完成情况，实现从课上到课下的延伸。
2.2以微课丰富内容，强化学生课堂学习
互联网为教学提供了诸多丰富的教学资料及素材，如音视频、图文等形式多样的丰富内容。在开展英语听说教学过程中，要将英语听力课程内容科学、合理地将英语听力、口语、书写紧密联系一体，建立行之有效的听、说、写相结合的“微课”教学体系，为学生英语听说学习及后续课堂教学的开展奠定基础。利用网络上丰富的音视频资料结合教材内容，通过其真实的场景及感情色彩能更直观地让学生了解何种场景、何种氛围应该运用哪种语调，让学生通过音视频中纯正的音调、语法来对比自己口语中的错误并及时纠正，增强学生对英语听力的理解能力及口语的实际运用能力。在视频观赏过程中，教师可以植入与教材相关的词汇，训练学生理解及区分不同语境中的不同意思；亦可让学生跟读视频中的对话进行句型练习，然后进行相同句型造句；也可利用初中学生感情丰富、思维活跃等特点设置配音对话环节，让学生观看消除原音的视频根据角色、场景、人物形态进行配音对话，模拟真实的场景，让学生在加深情感体验的过程中对涉及的词汇及句型的读音、语法及运用技巧有所了解。
2.3指导学生做好课后的复习工作
课后作业作为检测学生对于课堂知识具体的掌握情况以及教师教学成果的主要渠道.兼具反馈、导向以及调整这些功能。所以,在进行中学英语听说课中智慧课堂的教学时，教师应该利用较为智能化的教学平台带领学生随着系统完成二次朗读，使得学生能够更好地消化理解自身所掌握的英语知识。比如,在完成了“Do you want orange juice?"这一知识点的学习后，教师应该给学生安排“课后跟读”的作业,让学生借助智能化的网络教学平台给予的练习作业完成听说练习，加固课堂所学习的知识点。并且,完成系统给予的听力、朗读以及答题这些学习任务。做完作业以后系统会自动地给学生的作业进行评估分析,学生在这个基础上实施调整,并且,教师可以在线检测学生对于作业的完成情况，适时调整该课程的教学计划,更好地掌握学生在听说方面的学习情况。
结束语
在互联网教学过程中，听、说过程是和谐统一、相互促进的。学生的学习动机可以得到极大的加强，在学习过程中可以取得显著的学习效果。学生在课堂上可以利用多媒体，在整个互动过程中清晰地理解课堂，可见，在英语教学中运用多媒体教学能有效地培养学生的英语交际兴趣，提高农村英语教学效果，对提升英语教学质量以及学生掌握英语的能力都具有积极的意义。
参考文献
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