秦进【1】张帅【2】
兰州市第六中学 甘肃 兰州 730060【1】
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摘要：在高中生物学教学方面，学习理论知识是基础，其最重要的是把学习到的理论知识运用到实践中去。课堂实验就是书本教材知识点与实践相结合的重要平台，实验培养了学生的动手能力，提高了生物学课堂上的效率问题。目前阶段，有一部分生物老师没有注意到课堂实验的重要性，在上课的过程中，忽视了这一步骤，这就降低了课堂的效率。本文主要从课堂实验在高中生物教学中的重要性来展开一些列的分析。
关键词：课堂实验；高中阶段；生物教学；教学效率；重要性
前言：
实验课堂是高中时期生物学科的重点部分，课堂实验巩固了学生学习到的知识，还锻炼了学生的动手能力，这就提高了学生的整体素养。目前阶段老师没有重视实验课堂这一形式，导致学生也不重视，这就阻碍了生物教学的质量问题，下文主要阐述课堂实验对于生物教学的重要性。
一、实验课堂可以激发学生的积极性
有一位学者曾经说过一句话：兴趣就是最好的老师。尤其是在学习的过程中，兴趣起着关键性的作用，很多学者的方法措施里面也大多有关于兴趣的重要性。高中阶段是学生进行实际操作的重要时期，但是目前受到应试教育的影响，高中生的压力非常大，他们学习的范围就是书本材料的内容，这样久而久之，学生就对生物这一学科没了兴趣，对于老师一成不变的教学模式也产生了怠倦，这样生物学科的效率就会下降。相比，实验课堂的素材更加丰富，并且，在这一环节中[1]，需要学生亲自动手操作，这样实际性的是上课方式更能引起学生的兴趣，以此来激发学生的积极性。学生在课堂上的关注力提升了，那么生物课堂的效率就提上去了。
二、实验课堂锻炼学生的动手能力
每一个学科最终的学习目的都是通过理论知识的吸收，转化成实践，做到学以致用的效果。在理科方面，更是如此，生物老师应该清楚的认识到，教学的最终目的是为国家培养全面发展的人才，所以在日常教学过程中，培养学生的实操能力非常重要，这就为学生奠定了扎实的基础，生物学习中，课堂实验就可以很好的实现这一目的。生物学科的主要目的不仅仅是书本文化的学习，更重要的是培养学生的实操能力，而生物实验过程就是一个发现问题，验证分析以及解决问题的过程，不管什么事情都是开始的时候比较难，所以吗，在生物实验过程中，有时候发现一个问题要比解决这个问题难的多。所以，想要让课堂实验发挥他的主要作用，首先要培养学生具备发现问题的素养。生物这门学科最主要的目的就是培养探究式的人才，所以在生物教学中，培养学生探究式的态度以及处理实验的能力是十分重要的环节，在展开研究的过程中，会遇到很多的干扰项，该怎么去突破这些干扰项，就显得十分重要了。通过课堂实验的开展，有效的培养了学生研究式的学习态度[2]，增强了学生的实操能力以及生物知识吸收的能力。
三、课堂实验以生为本的理念
老师在展开高中实验课堂的过程中，不仅仅能增加学生对于生物知识的掌握，还能提高学生的积极性。老师课堂教学的改变，让学生在学习过程中，有了更深的代入感，这就展现了实验课程开展的重要性。通过对生物实验的全面思考，可以归纳出以下几点内容：1.让学生巩固了所学到书本知识。学生在课堂上所学到的知识，转化成实验的形式出现。这一环节中，学生可以根据实验进程的研究，对所学过的知识有一个有效的梳理，让自己建立起更加全面的生物知识的结构体系，这相比以往模式中的死记硬背要灵活的多，并且学生在实验过程中吸收的知识点更加记忆深刻。2.以生为本的理念。老师在开展生物实验教学过程中，多鼓励学生参与到学习过程中来，以此来发挥学生是课堂上的主体，这一先进理念。这就让学生提高了对于课堂的兴趣，不仅提升了学生在实验过程中的学习效率，还改变了学生对于这一学科的态度，这样的扭转对其他学科也产生了有利的作用。3.开展多元化的教学课程。在新课改的背景下，老师开展了多元化的教学模式，这一教学模式帮助学生打破了固有的思维，对所学的内容有了进一步的探索。
四、课堂实验提升了学生的探索能力
生物课堂实验就是在生物老师的指引下，确定好实验的目的，并且熟悉掌握实验的每个步骤，最后一步才是让学生亲自动手，去进行实验，并且对所做的实验进行探究以及证明。学生在实验的这一过程中，首先掌握了实验的方法和具体的思路，并且在进行实验的环节中，改进自己的操作步骤，以此来进一步提高对于实验的动手能力和实操水平。想要在高中生物实验课程中提高学生的整体素质，就一定要让学生有一个好的观察力，以此让学生的探索能力也得到提高。实验课堂的最重要的优点就是每个学生都能肉眼看到实验中的变化，实验的每一个步骤，每一道程序，学生都能切身体会到，相对来说，高中生物实验的难度不是很大，对学生操作过程中的要求也不高，只要严格按照书本教材程序进行，一般都会得到预期的效果。比如说，在生物教学课堂上，老师带领学生测量每个植物的维生素含量的高低，这个实验首先要让学生们明白一件事，就是维生素可以让高锰酸钾溶液产生褪色的现象。接下来，在具体的实验过程中[3]，学生们可以把不同植物的液汁，比如说各种蔬菜的液汁滴落到高锰酸钾的溶液里，在高锰酸钾已经褪色差不多的情况下，看看哪个蔬菜汁用的量少，那么哪个蔬菜的维生素含量就比较的多，从而得出了不同植物比较下，哪个维生素含量多的结论。通过这一实验过程，学生对于不同植物的维生素含量有了一定的了解，学生们在实验过程中，探究能力也得到了提升，学生的学习效率上去了，那么这个生物课堂效率也就提高了。
总结语：
以上就是课程实验在高中生物学课堂上的重要作用。首先这一实验课堂可以激发学生的积极性，让学生对生物学科产生兴趣，让学生们主动的参与到实验课堂中来，其次实验课程锻炼了学生的实操能力，这在某种程度上也提高了学生的整体素养，课堂实验的探索部分，主要讲解了以生为本的新型理念，在课堂上以学生为主，以书本教材为依据，在实验中巩固学到的知识；在使用了这些措施之后，相信学生的实验课堂效率会有所提升。
参考文献：
[1]徐龙.注重高中生物实验教学,提高高中生物课堂效率[J].中学课程辅导（教学研究）,2019,13(20):49-50
[2]郭玮栋.注重高中生物实验教学,提高高中生物课堂效率[J].数码设计（下）,2019,(1):73
[3]李智勇.注重高中生物实验教学,提高高中生物课堂效率[J].魅力中国,2017,(40):62