学生非智力因素培养的教学实践研究

发表时间:2021/6/25   来源:《中国教工》2021年第5期   作者:聂银永
[导读] 在教学过程中我们常常会遇到这样一群学生,他们虽然看起来并不努力
        聂银永
        信阳市第四高级中学   464094
        摘要: ,可是凭借着自己对于学习上在学习上的天分,常常能够取得好成绩。与这些学生相反的是另外一群学生,他们只能依靠非智力因素来提高自己的学习成绩,而这一群依靠非智力因素提高成绩的学生大多占绝大部分。由此看来,要想塑造一个有效的课堂,培养学生的非智力因素是十分重要的事情。

        关键词:非智力因素、学生、教学实践

一、前言
        在当前科教兴国发展战略,促进学生全面健康发展要求提出的背景下,教育行业开始逐渐将教师从课堂学习中的中心位置给拉了下来,逐渐重视起学生在课堂中所发挥的作用。随着我们对教育事业的看重,教育事业当中的一些问题也渐渐浮现出来。如何解决这些问题,必须重视学生自我发展,通过增加学生的自信心学习热情,让学生彻底的爱上学习,通过培养学生的非智力因素,达到学生健康成长的目的。

二、国内的课堂现状
        通过一次问卷调查,我们可以发现有很多教师并不注重学生非智力因素的培养,并且对于影响学生学习的因素也了解的并不全面。在教学过程当中也只是对学生进行简单的培养,这是因为这一种对于非智力因素,例如学习动机,兴趣,情感,意志,性格等方面的忽视,制约了学生的学习能力,不利于学生之后的发展。就当前的课堂学习来看,也许有同学经常是游离于课堂之外。之所以会这样,是因为学习兴趣不浓厚,没有明确的学习动机,有不少的同学还认为学习是一件并不重要的事情,这件事情不仅耽误了自己的时间,还让自己觉得难受,由于没有家长教师的开导,有不少学生还产生厌学心理。而虽然有一些学生,在一些外力的压迫下努力学习,得到的结果并不让人满意,在长此以往的挫折中,开始对学习渐渐的失去信心,于是就导致当前的课堂教育并不景气。如果想要改变这种现状,我们得要从学生的非智力因素入手,通过多方面的介入达到促进学生发展的目的。

三、非智力因素培养的措施
        如果想要让学生爱上课堂,爱上学习,必须得从学生主体出发,站在学生的位置上去感受学生所遭受到的难题,从学生的心里才能够获得解决问题的办法。
1,教师需要加强非智力因素教育意识
        就当前的学校教育而言,要想培养学生的非智力因素,作为课堂的指导者,学生获取知识的引导者,教师必须加强非智力因素教学的意识,在教学过程中得狠下功夫,去制定办法,引导学生启发学生,挖掘非智力因素。如果只是口头说说,对于学生非智力因素培养思想上不重视,教学上没有变化,只是在学校领导检查时做做样子,那么即使学生再努力,非智力培养因素的教学实践也无法落在实处。


2,尊重学生,激发学生学习欲望
        教师在加强自身的非智力因素教育意识之后,还得将非智力因素的意义向学生传授。让学生知道影响学习成绩好坏的因素其实不一定在于智力因素,靠自己的学习习惯、意志力、情感、性格、勤奋程度也能够提高自己的学习成绩。在教学过程中要注意学生兴趣意识的培养,兴趣作为影响学生学习的重大因素,是学生是否认真学习的内驱力。如何提高学生的学习兴趣?教师在教学时应当注重密切联合生活实际,通过对生活实际的联系的,让学生对知识产生一种熟悉感,通过拉近学生与知识之间的联系,来培养学生的学习兴趣促进效率的提高。接着在教学过程中,还可以利用多媒体技术进行具体化生动化的教学,通过多媒体的声音图像,音乐等功能,在课堂中联系将要教授的教学内容进行选择,让教学内容更加的趣味性。一个人对客体的选择性态度,随着年龄的增长和环境的改变,将会有所变化,要想让学生对学习充满热情,培养学生的广泛兴趣,能够使学生的精神生活得到充实并且应付多变的环境。在培养兴趣时,我们也可以利用学生已有的兴趣来培养学生未有的兴趣。即,利用直接兴趣培养间接兴趣,最常见的一个例子便是通过学生在商场中喜欢开火车这一个游戏,利用其对火车的一个喜爱心理,然后鼓励学生探究学习有关火车方面的知识,培养其对火车的浓厚兴趣,从而再次引导其培养多方面的兴趣,这样一来能够掌握更多的知识。
3.注重学习方法和品质的培养
        在对学生进行培养时,我们也应当对学生进行多种的学习方法培养,个体总是存在差异的,学生与学生之间也存在着一些或大或小的差异。这些差异能够影响其学习知识的快慢、多少以及稳定程度以及稳定程度这不仅是由学生的智力因素在影响,而且也与其非智力因素有密切的联系。学习方法的培养,对于学生的学习来讲有着直接的影响,只有正确的掌握了学习方法,才能让学习变得更简单,才能让学生构建正确的知识体系。同时学生的性格品质与学生的学习也有着密切的联系,学习这一条路是任重而道远的,十年寒窗苦读并不一定能够获得成功。这条路太长又太冷,如果想要获得成功,即凭自己的智力因素是远远不够的,还需要顽强的意志以及坚韧不拔的精神。爱因斯坦曾经讲过:“天才是由百分之九十九的汗水加百分之一的灵感构成的”。由此可以看出,意志力对于人来讲,其实比天资聪明更加重要,宝剑锋从宝剑锋磨砺出,梅花香自苦寒来。自古以来,创造发明以及事业的成功绝不是一帆风顺的,都要经历重重的困难以及万苦千辛才能实现。在培养学生的品质与优秀性格时,不仅需要老师对学生加以关注,还需要进一步,时刻注意自己的言行举止,从孩子来到世间所接受的第一个教育,并不是学校教育而是家庭教育,孩子在生长发展时影响最大的往往也是家庭教育,父母的谈吐举止往往能够给孩子性格的发展造成很大的影响。想要从小培养学生的优良性格,除了老师以身作则外,父母也应当树立榜样作用,以自己的高尚情操去感染孩子、影响孩子。在发现孩子存在不良性格之后,应当向孩子提出并加以控制和纠正。学生养成良好的品质以及学习习惯之后,才能为学生之后的发展打下良好的基础,
四、结语
        就当前学校教育、家庭教育而言,培养非智力因素是一条任重道远的路。在培养非智力因素时应当注重练习、锻炼、要求、榜样和强化这5种方法的并行。通过培养非智力因素提高学生的主动学习,积极学习,独立创造的能力。同时在培养非智力因素时,也应当与道德教育相结合,让学生在接受科学知识的浇灌时,同时受到道德教育的影响,为之后的学习生涯奠定基础。

参考文献
[1]?李凤珍.谈小学语文阅读教学的有效性[J].学周刊,2017
[2]?张静.构建小学语文阅读教学的有效途径[J].现代交际,2016
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