李伟彬
威海市翠竹小学，山东省威海市，264203
【摘要】“教”，是为了启发学生主动“学”。威海市千山路小学秉承体验特色，深入挖掘美术特色校本课程，将学生作为课堂的主人，让学生站在课堂中间，主动探究、深入学习，激发学生积极地内心体验，形成适应社会发展的品格和能力。本文主要是通过田园美术校本课程的实施提升学生的创新、审美能力进行论述。
【关键词】创作能力 创新思维 审美能力
“勤实践、乐探究、爱创造”一直是威海市千山路小学秉承的体验特色理念。学校始终以田园基地为突破口，引导学生深入到田园基地活动中，在活动中培养各种能力。为此，开展了以田园基地为依托的田园美术校本课程，让学生创作出与生活息息相关的独创作品，重在培养学生的创作能力、审美能力，在这一过程中感受美、欣赏美、创造美。
一、以基地为营，向外辐射
学校鼓励并带领学生与劳动亲密接触，把以往那种自发的劳动转变为有目的的、有价值的劳动实践，让劳动锻炼出灵巧的双手，让劳动帮助孩子形成聪敏的、好钻研的智慧。于是，在孩子们中间喊出了这样的口号：“学校的基地学校建”、“学校的种子学校种”、“学校的作物学校管”、“学校的果实学校收”。他们全面参与基地的各项劳动，清除杂草、搬运石块、播种、浇水、施肥、松土、捉虫……干得不亦乐乎。
2009年，千山劳动基地成立伊始，学校李伟彬老师带领学生承包了小麦实践基地，变革教学方法与教学内容，将小麦秆等废弃材料收集起来进行艺术加工。经过一段时间的反复尝试，创作出田园美术作品-—麦秆画。正是在这样的持续研究中，学校的美术组老师先后成立了麦秆画、玉米皮画、五谷画等5个社团，为社团的创新发展注入了源源不断的活水。
二、教师先行，注重研发
学校各年级同社团指导教师共同成立了大备课组，规划社团发展，设计课程目标，从课堂普及、课程提高、活动开展、课题研究等方面开展备课研讨活动，经过几年的积累，教师对社团工作研究日趋深入，现已形成《田园美术》系列社团教材，并逐步形成系统细致、层层深入的分级活动目标和内容。
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定期举行专题讲座、观摩研讨、反思交流、探索制作、比武展示等方面的培训。为了学生的田园美术水平序列提高，让新入职教师尽快掌握田园美术制作要领，学校还也探索出了三种课型，探究课、欣赏课、技法课，真正将田园美术作为课程推动着社团的发展，形成了田园美术特色项目的区域优势。如今，已形成了“普及项目—深化内涵—培养能力—提升文化---创新品牌”的思路，将田园美术作为体验教育的“龙头”项目加以培植。充分挖掘田园美术的内涵，培养学生良好的习惯与综合能力，提升他们的艺术素养。
三、活动展示，促进发展
定期开展校级创作赛——班级特色展——学生作品展系列活动。活动中，同学们学习到了美术技能，体验到创作乐趣，感受成功的喜悦，还感悟到了中华传统文化的瑰丽。社团比拼活动中学生参与率极高，在社团教师的精心辅导下，共收到参赛作品一百多幅。为了更好地培养学生的审美能力与创作意识，还搭建了作品展示墙，一幅幅优秀的作品展现了孩子对美的创造，更凝结着同学们无尽的智慧。
不仅如此，为了丰富内涵，拓宽外延，还开展系列主题活动。如“传统文化”为主题“十二生肖串烧故事会”演讲比赛；“二十四节气百乐汇”为主题的诗朗诵活动；“我是大师—创作作品鉴赏交流会”，学生邀请父母参加”交流我的作品感受“活动； “读经典，画经典”朗诵交流展示活动等等。活动的开展，调动了学生的积极性、主动性和创造性，使他们在活动中受到教育，感受快乐，提升道德素养。
如今，田园美术已经成为千山路小学一张亮丽的名片，获徜徉其中，感受到的是极具地域特色的传统文化风采，处处洋溢着一股浓浓的乡土艺术风情。先后承办山东省乡村少年宫现场会、威海市优秀社团展示活动，威海市美术教师基本功培训展示现场会等。田园美术校本课程也先后荣获“山东省课程资源一等奖、“山东省教育科研创新成果二等奖”、 “威海市青少年科技创新大赛市一等奖”；田园美术社团被评为“威海市优秀社团”。特色活动先后多次在国家级杂志《少先队活动》《威海教育网》《威海晚报》、《齐鲁晚报》中报道；学生创作的作品也相继在各级各类比赛中屡屡获奖。在外国友人与我区交流教学经验会上，学校有五十多幅麦秆画作品精彩亮相；麦秆粘贴画成了国际交流的“友谊使者”。尤其欣喜的是孩子们在丰富多彩的社团活动中得到了锻炼与成长。
走进千山路小学田园美术社团，一件件田园美术作品，是体验赋予学校的灵感，更是创作带给学校的艺术盛宴。走近千山路小学的孩子们中间，你不仅看到他们脸上洋溢的自信笑容，更感受到由内而外散发的快乐……让艺术真正走进学生的心灵，让艺术的花朵绽放在教育的田园，在体验教育特色的引领下，学校的田园美术社团一定会扬起希望的风帆，越走越远……