杨小兰
贵州省松桃民族中学 贵州铜仁 554100
摘要：新课程教育理念下，教师要重视信息技术课程的开展，以全新的教学方法和教学模式开展教学活动，以此来实现对信息技术的研究。但是从当前的实际情况来看，信息技术课程在教育领域中融入的时间还比较短，教学模式中仍然存在许多问题。所以教师要加强对教学内容的了解，改变传统的教学方式，并利用一些现代化的技术实现教学方法的创新。本文对新课程理念下的高中信息技术教育教学进行了探究，旨在提高教师的教学质量。
关键词：新课程理念；高中；信息技术教育
随着教育事业的不断发展，新课程理念逐渐融入到了当前学科教育中，为此教师要从根本上改变自身的教育理念，同时还要创新教学模式，挖掘学生学习上的潜力，以此来增强他们学习的积极性和主动性，进而达到了提高教学效率的目的。高中信息技术是对之前信息技术的升华，具有一定的难度，所以教师要给予充分的指导，使其获得更多的信息技术知识，并达到灵活运用的目的。
一、新课程理念下对高中信息技术教学设计的要求
新课程理念下，要想实现教学方法的创新，提高学生信息技术的运用能力，教师首先要明确自身的教学目标，根据学生的实际情况制定完善的教学计划，以此来开展有效的教学活动[1]。根据新课标的要求，教师还要坚持以学生为中心，针对其学习中的缺点和不足之处，采取科学合理的教学方式，这种具有差异性和针对性的教学模式，可以深入挖掘学生学习上的优势，使其对学习信息技术产生兴趣，从而有了良好的学习体验。每个学生的学习基础和学习水平都各不相同，对此教师要进行全面了解，并对学生所掌握的信息技术进行分析，然后在具体的教学中凸显学生的主体地位。同时，在教学过程中，教学内容的选择也是非常重要的，教师要把现有的信息技术教材进行整合，体现教材的实用性和有效性，以此来达到新课标的要求，满足学生的根本学习需求。
二、新课程理念下高中信息技术教育教学开展的策略
（一）营造良好氛围，激发自主学习的兴趣
教学活动的设计需要围绕现阶段的教学目标，以及学生的实际情况，从而采取具有针对性的教学措施，这样可以激发学生的学习兴趣，使其主动参与到教学活动中来，教学氛围也比较活跃，为学生学习环境的构建奠定了基础[2]。关于信息技术教学活动的开展，还要体现其实践性的特点，让学生进行实际性的操作，使其对信息技术的了解更加全面、更加透彻。同时还要加强与实际生活的联系，让学生有熟悉的感觉，这样能大大调动学生的积极性，从而提高了他们的参与性。高中阶段学生的学习压力比较大，传统教学模式下的课程，教学氛围也比较沉闷，为此教师要采取必要的措施缓解学生的学习压力，激发其自主学习信息技术知识的欲望，从而形成了高效的教学课堂。只有调动了学生的积极性，才能保证信息技术课程可以顺利进行，同时也为学生构建了愉快的学习环境。高中的信息技术知识比较枯燥，学习和理解起来有一定难度，通过兴趣的培养不仅能够使其主动学习信息技术知识，还能加深他们对课程知识的理解和运用，从根本上提高了他们的学习水平。
（二）开展实践教学，提高实际运用能力
高中信息技术具有很强的实践性，不仅在日常学习中，在实际生活中的运用也非常广泛，所以教师不仅要加强理论知识讲解，还要开展一些实践课程，让学生可以实际操作计算机，以此来提高他们的信息素养。根据新课标的要求，教师要帮助学生全面掌握信息技术，并通过有效的措施提高他们的技能，增强他们的信息意识和计算思维[3]。同时教师还要利用信息技术课程，培养学生的创新能力，使其拥有良好的信息技术水平，进而达到新课标的要求标准，学生的整体素质也能得到有效提升。开展实践教学的基础上还要逐渐加强理论教育，只有深入理解了理论知识才能在实践时灵活运用这些知识，这样不仅可以达到巩固知识的目的，还能帮助学生更好地学习信息技术。此外，只是依靠现有的教材开展教育工作是远远不够的，教师要指导学生课余时间学习信息技术，弥补当前教学中的不足，达到灵活掌握和运用的目的。这样的方式还能拓展学生的知识面，进一步提高了学生的综合运用能力。新课改已经进入到了全新的阶段，所以教师在安排教学活动时，要以学生为中心，使其成为课堂的主人，为此教师也要改变自己教学中的地位，在课堂教学中成为知识的传播者。
（三）提高教学有效性，保证教学目标的实现
新课改理念下的高中信息技术教学工作开展，需要体现教学活动的针对性和有效性，根据不同基础和不同水平的学生，采取相对应的教学措施，这样才能满足因材施教的目的。为此教师可以实施分层教学，运用不同的教学形式激发学生的学习热情，为他们营造生动有趣的教学氛围，在这种教学环境下学生才能保持愉快的学习心情，最终达到教学效率和教学效果的提升。同时，教师还可以挖掘生活中丰富的教学资源，把其充分运用到当前的教学活动中，开展多样化的教学活动[4]。高中信息技术中涵盖的知识点比较多，有关于信息统计的知识，还有人工智能方面的知识，以及数据管理分析等，这些对于高中阶段的学生来说具有一定的吸引力，但是也有一定的难度。为了有效开展教学活动，教师要合理利用教学方法，并不断丰富学生的学习内容，加强与生活和其他学科的联系，提高信息技术教学的开展价值。
结束语
总之，高中信息技术课程已经成为了高中阶段的重要课程，也是学生学习中的难点，为此让学生全面掌握这些知识，教师可以采取更具针对性的教学方式，以此来满足所有学生的学习需求，并达到理想的教学效果。随着新课改的深入实施，教师要转变自身的教学理念，以学生为中心，在丰富多彩的教学活动中，提高学生的动手操作能力，为其综合能力和学科素养的提升奠定基础。
参考文献
[1]刘慧明.新课程理念下对高中信息技术教育教学的探讨[J].课程教育研究,2020(13):162.
[2]崔莉霞.基于新课改背景下高中信息技术教育研究[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(21):16-17.
[3]高永祥. 浅析新课程背景下的高中信息技术课堂教学[J]. 中国教育技术装备,2014(21):86-87.
[4]潘荔. 新课程理念下高中信息技术课中渗透德育[J]. 计算机光盘软件与应用,2013,16(11):219-220.