张晓娟
龙泉市第二中学 浙江龙泉323700
摘要：随着网络时代高速发展，互联网等信息技术的应用也深刻影响和改变着人们的生活。特别是去年新冠肺炎疫情的爆发，“全民网课”成为必然的选择。线上教学，改变的不仅仅是课堂的物理环境和授课形式，同时也推动了新的学习模式的诞生。本文主要围绕线上教学过程中产生的问题，以最常见的钉钉和联云课应用为例，做出一些探讨。
关键词：信息技术 线上教学 应用分析
自2020年1月以来，新型冠状病毒肺炎自武汉开始向全国各地蔓延。作为一线教师，笔者亲身经历这一过程，从最初“十八线主播”的忙乱中逐渐适应过来，到后来能较为熟练的使用钉钉、联云课等应用进行线上教学。在使用过程中，对运用最广的钉钉和联云课的优缺点有较为深刻的感受，想与广大教师朋友一起分享。
一、 选择钉钉的理由
钉钉以其强大的智能备课平台、在线课堂、在线智能作业、家校通讯录等教育功能获得教育行政部门和广大师生的认可。
二、 钉钉使用频率最高的几个功能分析
（一）打卡签到
打卡签到功能有效的解决了教师考勤的诉求，各种样式的打卡任务如课前签到、早读背书、跳绳、眼保健操等使学生枯燥的打卡变得丰富多彩，而且教师可以设置打卡天数也有助于学生养成习惯。此外，统计时数据呈现一目了然也是它重要的优点。但是它的缺点是学生容易造假，虽然可以要求提供视频，但是对于不够自律的同学来说，使用重复的视频钉钉是无法识别的，会默认为已提交。
（二）直播课堂
直播课堂是教师教学的主阵地，它可以采用联群直播的方式向2个及以上的班级同时授课。教师在授课过程中使用连麦功能可以实现与学生的互动，回看在线课功能可以让学生反复观看。这些功能基本满足了教师在线上教学时的基本诉求。它的优点体现为：
1.教师可以借用各式各样的音频、视频，以其多样的影像、动画效果帮助学生更形象、更清晰地理解学习内容，而且这些课程材料散布于网络上，产生了传统模式不能实现的共享效果。
2.教师可以在网上观摩、学习其他教师的教学视频，借鉴移植新鲜教学理念和教学方法，根据自身需要更加便捷地享用优势资源，提升线上教学的高效性，同时不断提升自己的专业技能，完善自身的专业发展。
然而在具体教学过程中笔者发现，学生线上学习更多是基于兴趣学习，是一种主动参与的过程。倘若学生对某些科目提不起兴趣，很有可能散漫学习直至课程结束，教师很难保证学生时刻保持积极的学习状态，加之又缺少相应强力的监管、监督，学生会产生学习的松懈，获取知识的效率大大降低，因此，仅凭学生的自觉能力完成线上课程是困难的[1]。（如图1）
（图1）
有部分同学的上课时间不到10分钟，还有一位同学只有8秒，基本上是签到就离开了，虽然教师授课时可以看到几个人在线，但对于不在线的同学无法及时反馈是直播课堂很大的问题。
（三）视频会议
视频会议最初的目的是提供教师之间、家校之间的有效联系，由于它能和学生实时视频互动，可以设置全员静音，由教师指定发言，逐渐演变成监督学生晨读和测试的工具。（如图2）
（图2）
它的优点是解决了师生间互动困难的问题，教师可以很方便的与一位或几位同学沟通，可以对学生做到有效的监管。它的缺点一是教师使用共享窗口线上教学时就会出现与直播课堂一样的问题，只能看到自己的窗口，无法互动。二是费电，一部充满电的手机只能支持1到2个小时的视频会议，对于初中学生来说，一天至少是5-6个小时的学习时间，所以长时间的视频会议是不现实的。此外，视频会议不支持回看，对于学习速度缓慢、学习效率不高的学生，无法重复学习直至理解透彻。
（四）家校本
家校本是线上教学布置和批改作业最有效的方式，它提供图片、视频、录音三种提交作业的方式，基本上满足教师对各种作业的诉求。它支持手机/pc圈划批改和一键点评让教师的作业批改比较方便。同时它的优秀作业展示功能可以起到表扬先进、激励全体同学的作用。家校本成为教师追踪、反馈学生学习情况的必然选择。这一点是钉钉在线上教学中做得最好的一块。美中不足的是优秀作业展示之后，不够自觉的同学会截图然后冒充自己的作业提交。
三、选择联云课的理由
学生可以通过平台享受到老师的在线答疑；老师的讲解、学生的练习都可以在平台上完成，老师答疑的课件和教学视频完整保留，对于学习速度缓慢、学习效率不高的学生，可以重复学习直至理解透彻；其独特的课温监测功能通过快答、快写、小调查、任务上交等方式实现师生间的教学互动；打破疫情期间的空间和时间限制，提高学生学习的效率。
四、联云课的优缺点分析
（一）联云课的优点
1.助力教师：备课简单，一系列的课堂环节可实现自然流畅，无障碍衔接，各场景音乐、图文、时钟等手段营造出丰富且有趣的课堂氛围。特别要提及的是课温监测功能，（如图3）
(图3)
在教师进行线上教学时可以随时通过快答、快写等方式与学生互动。而且哪些学生没有互动都能清楚展示，教师能随时点名提醒，在师生互动这一点上比钉钉的直播课堂要及时、高效很多。
2.助力学生：听课、练习相结合，个性分层、互动交流有机结合，课后将留存上课记录回放复习，更专注有效的学习环境。
（二）联云课的缺点
1.费用较高，教育云平台、终端Pad均为全封闭管理，学生必须配置一台终端Pad。
2.无法实现视频互动，无法做到教师、学生、家长之间面对面沟通，这一点上钉钉的视频会议就比联云课要出色。
综上所述，将钉钉和联云课综合运用是提高线上教学有效性的一种途径。在我校已基本实现终端Pad普及的情况下，线上教学使用联云课，晨读、测试使用视频会议，作业批改使用家校本，将两者有机结合，一定能让学生实现高效学习。这一次由于疫情导致的大规模线上教育带来的最大突破，正是教师对于在线工具的应用，他们可谓“被动”完成了与信息化时代的接轨，完成了新技术和“老”教师的一次碰撞。总体而言，教师的信息技术能力水平迅速提升，手机App的使用、微课制作、在线教学经验也随之提升[2]。在今后的教学过程中，线上教学与线下教学相结合必将成为广大教师的共同选择。春暖花开，疫情必将会结束，属于广大一线教师的春天即将到来！
[参考文献]
[1]万白旭.信息社会背景下教学模式的改革及应用[J].无线互联科技,2020,17(7):86-87.
[2]张学虎.中小学在线教育平台助力教育战"疫"引发的思考[J].中国现代教育装备,2020,(4):1-3.