朱志玲
福建省松溪第一中学 353500
摘 要：随着社会经济不断发展，信息时代的到来，计算机技术广泛应用在社会各界。高中信息技术教学是锻炼学生计算机能力的关键时期，而微课作为一种全新的教学模式，在高中信息技术教学中能够有效激发学生学习兴趣，帮助学生更加理解和掌握信息技术知识，提高课堂教学质量。因此，高中信息技术教师应在课堂中合理应用微课，充分发挥微课的最大价值，从而实现学生综合发展。
关键词：高中信息技术；教学；微课；策略
现阶段，我国科技技术能力越来越强，而教育行业同样也在发展进步。基于新课改的背景下，所有学科都在不断创新教学理念和教学方式。信息技术作为高中的自然学科，对学生未来全方面发展有着十分重要的作用。因此，高中信息技术教师应跟随时代的脚步，不断完善教学手段，促使学生能够全方面综合发展。在高中信息技术教学中应用微课资源，能够有效解决信息技术知识错综复杂的弊端，将其整合在一起呈现在学生面前，帮助学生更轻松的掌握相关知识。
一、高中信息技术教学应用微课的必要性
（一）激发学习兴趣
现阶段，多数高中学生对信息技术学习兴趣较低，因为传统的教学方法比较单一，教师没有将学生作为教学主体，课堂学习氛围较为沉闷，无法吸引学生对信息技术知识的兴趣，也无法有效提升课堂教学效率[1]。而在高中信息技术课堂中应用微课教学，能够让学生学习中感受到信息技术的趣味性，充分发挥微课教学的作用，引导学生转变学习方式，较为轻松的掌握信息技术知识，从而扩展学生信息技术的视野。通过应用微课，学生可积极参与到课堂教学活动中，从被动听讲变为主动参与，通过不断的实际操作，极大程度上降低了信息技术学习的难度，使学生更加轻松掌握知识中的重点难点，构建融洽的学习氛围，激发学生对信息技术知识学习的兴趣。
（二）提升课堂教学质量
对于当前高中信息技术教材内容来说，其包含了非常多的知识点，让学生在有限的时间内掌握相关知识与操作技能，还是有着很大的困难。新课改中明确指出，高中教学要求教师必须转变教学理念，不断完善课堂教学策略，从而提高课堂教学质量。在高中信息技术教学中应用微课教学，能够在最大程度上符合这一要求。通过微课，学生可以在课前熟悉相关知识，达到一个课前预习的目的，等到在课堂上实际学习过程中，学生已经初步了解相关知识，在一定程度上减少了课堂教学时间，并且学生积极讨论学习心得，能够帮助其他同学掌握更多的学习方法，让学生在课后巩固课堂教学知识时，选取恰当的微课资源，并充分结合自身学习特点，有效提高课堂教学质量[2]。
（三）改善课堂教学方式
传统的高中信息技术教学方式过于单一，没有将学生做为教学主体，也无法满足学生个性化的学习需求。
受生活环境、学习特点以及兴趣爱好的影响，每个学生对信息技术的学习情况不同，有些学生从小酷爱电脑，在学习起来较为轻松，而有些学生平时没怎么用过电脑，在学习起来就比较吃力，教师没有充分了解，只是让学生被动的听讲知识，往往无法达到理想的教学目的。而在高中信息技术教学中应用微课，能够改善课堂教学方式，让学生自主选择内容，充分尊重学生在课堂中的主体地位，满足每个学生不同的个性化学习需求。在教学中，教师深入分析教学内容，根据不同难度的知识点，制作多种微课让学生进行学习，提高学生信息技术能力。
二、微课应用于高中信息教学的策略
（一）将课堂与生活实际相结合
在高中信息技术教学活动中，教师应将课堂教材知识与学生生活实际相结合，确保微课的设计具有合理性。确立微课主题后，教师可以引导学生掌握学习方向与重点，保证微课的逻辑顺序，确定合理的展示形式，能够让学生积极思考并探索知识。值得注意的是，微课的设计初衷是尽可能的整合教学资源，缩小教学范围，而不是让教材知识充满局限性，确保微课设计的实用性与针对性，在有限的教学时间内达到高中信息技术教学目标[3]。例如，在学习《网站与网页》相关知识时，传统的教学方法几乎都是为学生讲解如何制作网站，然后将步骤进行整合。这样学生接受的知识复杂繁多，无法形成系统的知识体系。而应用微课，教师将设计网站的整体内容更直观的展示给学生，在展示的同时鼓励学生积极思考，同时让学生尝试制作网页，提高自主学习能力。
（三）着重培养学生动手能力
高中信息技术与其他学科有一定的差异，其非常重视学生是否有实践能力，若只是掌握的都是理论知识而没有进行实际操作，会严重影响信息技术的教学效果。因此，高中信息技术教学过程中，教师要着重培养学生动手能力，让学生在获取理论知识后结合实际操作，巩固课堂学习知识。教师可以在课堂上讲授完相关的理论知识后，通过录制微视频的方式，将实际操作的步骤细化，而后将教学视频发给每一名学生，让学生按照视频不断进行操作，潜移默化中提升了动手实践能力，从而使学生全方面综合能力得到提升。
（三）确立微课教学目标
教师要想充分发挥微课的教学价值，那就必须要确立微课教学目标，才可以让学生有一个清晰的学习方向，而不会出现盲目、抓不到学习重点的情况，有效提高学习质量[4]。例如，在学习如何制作PPT时，由于PPT的保存功能十分简单，教师不需要重点讲解，而是通过微课让学生了解更多制作PPT时容易出现的突发情况，如忘记保存如何找回，制作过程中电脑突然死机如何操作等，让学生细化知识，掌握和理解知识中的重难点。
结束语：
总而言之，应用微课是一种全新的教学手段，能够有效提升高中信息技术教学效率。教师在设计微课时应注意要结合学生实际生活，着重培养学生动手能力，确立好微课教学目标，激发学生信息技术学习兴趣，掌握更多的知识与技能，使学生符合新时代发展的需求。
参考文献：
[1]李得洁.浅析如何提升高中信息技术课程教学质量的方法[J].考试周刊,2021(28):121-122.
[2]车彦卿.微课在信息技术教学中的应用研究[J].高考,2021(11):9-10.
[3]蔡炎.信息技术在高中数学教学中的应用研究[J].科学咨询(教育科研),2021(03):156-157.
[4]刘效斌.微课模式下高中信息技术课程的有效组织策略[J].基础教育论坛,2021(07):67+69.