周长柱
鹤岗市大跃进小学 黑龙江省鹤岗市 154106
【摘要】小学信息技术的教课方式相较于小学的其它学科来说更加活泼和轻松，同学们对信息技术这一门课程的学习也较为放松，压力也比其他学科的学习要小一些，但是，在信息技术的学习过程中，也会有一些问题渐渐在信息技术教学过程中浮现出来，对小学信息技术的学习也是小学信息技术教师们应该研究的一大重点和难点，让同学们对信息技术这一门课程重视起来，对这一门课程的学习更加需要严肃的态度和踏实的精神。
【关键词】小学信息技术教学 师生互动 策略研究
【正文】对于小学信息技术这一门课程，同学们学习的过程中可以了解到许多对自己有用的信息技术的知识，在小学时学习这样的有用的知识，对以后的学习生涯都会产生很重要的影响和作用，所以在学习信息技术这门课程时，同学们要认真听讲，而小学信息技术的教学老师们对这一门课程也要更加的重视，在课堂上多增加一些师生之间的互动和交流，对学生们掌握这一门课程也有着积极的影响，因此小学信息技术老师就应该对课上十分重视。
一、在授课过程中请同学们做相关的演示
在小学信息技术的教育中，老师对课本上所讲述的知识要熟练于心，并且通过在电脑上演示来让同学们对这一节课所需要学习的内容有一个大致的了解，小学的信息技术老师们要在课堂上尽量做到让同学们全神贯注的听关于这一节课所讲述的实际应用问题或者会正确操作电脑上所学软件，并应用于课下的日常生活中，小学的信息技术教育对于处在小学阶段的孩子们来说是一个锻炼和学习的机会，在这一节信息技术教育的课程中，同学们会学习到许多有关于信息技术的实际应用知识，让学生们头脑中有信息技术的存在，在以后的日常生活中能够切实应用。作为小学信息技术老师，在课上更应该注重的就是与学生的互动和交流，让学生们真正了解信息技术这一门课程。
例如，在黑龙江教育出版社的小学信息技术教材《认识WPS表格》一课中，小学信息技术老师们的教学任务就是让学生们熟练的使用电脑网络上的办公软件，让学生们对这些软件应用有一个基本的了解和认识。在小学信息技术老师为同学们做完示范之后，可以让同学们在自己所处的电脑上做一做练习，对本节课的知识有一个自己的内化和吸收，能够对办公应用有一个基本的理解后，小学信息技术教师们可以请同学们在主机上做一个基本的演示操作，让同学们观看这位上台的同学的操作正误，可以请其它同学提出对这位演示同学操作的指导或纠正，让在这一节课上的同学们对本节课所教授的知识都有一个大致的了解，也可以在纠正其他同学的同时巩固这一节课的知识，小学信息技术老师们增加了与学生们的互动，也让同学们巩固了课上所学，这也是增加师生互动的一大好处。
二、通过要求学生们进行小组合作来进行师生互动
在小学信息技术学习的过程中，对于专业知识的学习也是这一学科的一大重点，在课上学生们对信息技术学习的不重视也会导致对专业知识的缺失，小学信息技术的教学老师们对于这种现状要采取一些措施进行改变，要多增加师生互动，对这一情况进行相应的改变和改进，增加师生互动也有助于小学信息技术老师对学生知识的掌握程度有一个基本的认识，对于小学信息技术的学习有利无弊，学生们也会对这这样的课堂产生一定的兴趣，同时对信息技术的学习产生更加全面的认识。
例如，在黑龙江教育出版社小学信息技术教材《WPS表格中的数据运算》这一课程的学习过程中，这一课相较于之前的课程会具有一定的难度，在小学信息技术教师完成对课堂中知识的讲述后，可以把学生们分为几个小组，对这一节课所学习的知识点进行一个整体的复习，对小组的讨论选出代表进行发言，或小学信息技术教师们对于这一节课的重点出一份课后习题，让小组成员都做完后进行讨论，在课上时和老师讨论这一节课有哪些没有理解的知识点，老师可以根据师生互动过后的情况来进行一个总结归纳，列出大部分组都有问题的地方进行统一的再次强化。这对于学习信息技术的同学们来说不仅拉进了与老师的关系，还对于这节课的知识点吸收的更加透彻，这就是增加师生互动的好处之一。
三、信息技术的授课过程中多请学生们回答有关课程的问题
在信息技术的学习和教育过程中，多半的课程是以老师授课为主，在课程的进展途中，小学信息技术在大部分的人眼中可能不需要过多的学习和理解，在课上可以单纯的听着信息技术老师的讲解，但实际上的授课过程中，还是需要老师和同学们多进行沟通交流，这才能让小学信息技术的知识深入到同学们的心里。在传统的信息技术课堂中，老师口头授课的方式不利于学生对知识的理解，要改变当前的现状，要增强师生之间的互动性，在小学信息技术课程的口头教学之上，对同学们进行知识性的提问，让同学们的注意力时时刻刻都抓在这一节信息技术的课上。
例如，在黑龙江教育出版社的小学信息技术教材《表格的修饰》这一节课之中，在小学信息技术老师的指导和教育之下，同学们要熟练掌握对表格的修饰作用，在这一节课的授课过程中，小学信息技术老师可以一边讲述这节课的知识点，一边对刚才所讲的重点进行有侧重点的提问，让同学们在这一节课上打起十分的精神来听老师对表格修饰的讲解，对这一节课的重点有一个更深刻，更深层次的理解，在这一节课的讲述过程中，小学信息技术老师对于刚讲述完的知识可以对同学们进行提问，或者针对一个具体的问题，可以让同学们发表自己对这个问题的看法和观点，信息技术老师们要增加与学生们的互动交流，多对同学们进行提问或者抽查，让同学们对这一门课程重视起来，不能忽视这一课程的重要性，对同学们进行课堂提问有利于师生互动的频率。
【结束语】对于小学信息技术的学习，师生交流的必要性不言而喻，小学信息技术老师和学生们的课堂互动有利于学生对于这节课程的理解和交流认识，分成小组讨论有利于老师们对这一节课同学们没有掌握的知识点有一个更好的认识，师生互动的过程中可以拉进师生关系，并且可以让同学和老师对于信息技术课堂发挥一个更好的效果，师生之间的互动交流的好处不仅体现在这几方面，对于其他方面的作用也是有很重要的影响力的。
【参考文献】[1]柳稳斌.高中信息技术课堂教学中的师生互动策略分析[J].考试周刊,2021(24):99-100.
[2]徐平.小学信息技术教学中师生互动的策略研究[J].求知导刊,2021(12):51-52.