周秋生
浙江省绍兴市越城区灵芝小学 312000
作为一名班主任，我希望我的班级是一个融洽和谐的班级，在班级中同学们个个为他人着想，个个是学习成绩优秀的学生，也就是我们所说的学习好、品德好的学生。可是，每个学生都有各自的个性，一个班主任想把他们塑造成同一个模式是不可能实现的，学生也有自己的个性发展。学生的个体差异造成我们教育对象的千姿百态，有所谓的优秀生，有所谓的差生，也有所谓的问题学生，尤其是后二者，给我们的班主任工作带来了不少问题。那么我们就应该用那一颗颗炽热的心化作丝丝春雨滋润着千百朵绚丽的小花；同时，我们也将用那一颗颗真诚的爱心、细心、耐心去倾听孩子们的内心世界渴求的声音，从而赢得孩子们的尊敬、信任与理解。
一个没有爱心的人，是不可能成为一名优秀的教师。学高为师，身正为范，教师首先应该是一个品德高尚的人，才是一个文化丰富的人。班主任是经师，更是人师。班主任不仅要传授给学生科学文化知识，更重要的是对学生进行思想道德的教育。在学生成长的道路上给予必要的扶持、正确的引导。使他们在长身体、长知识、增强能力的过程中尽可能的少走弯路，误入歧途。最为一名班主任，要学会尊重、理解、关注、帮助、支持、欣赏学生，使学生感到被接纳、被信任，使其经历体谅和鼓励。
今年从袍江的群贤小学转了一个学生，个子比较小，很调皮。在我入学考试中，他得到了45分，当时我生气，我们班级本来差生就多，现在又多了一个差生，岂不是差上加差，从一开始我就对该学生没有好感。后来，我又听说这个学生，在群贤小学是个问题学生，经常到游戏厅里去玩游戏，有时候甚至是连续几天不回家，家长实在没有办法，只好到我们这个小学就读，原因很简单，就是离他们的租房子的地方比较近。既然到了我的班级我也就没有办法，只好想想怎样来对付他。
因为学习成绩差，从一开始我就对他比较严厉，一旦他有什么作业没有做，我就叫组长盯紧他，自己一有空就对他的学习进行检查。一段时间后，想不到他作业拖拉的习惯一点也没有改变。没有办法，只好叫他的父母来交流。当我们一起谈话的时候，他居然哭了，并告诉我他会改！
可能是孩子还不太适应新的学习生活，过一段时间慢慢地习惯了也就好了。可是一个月、两个月过去了，看到的还是他抵抗的情绪，过激的行为。当时，真的对他有些失望了。
于是我采用了四人小组的方式，来对他进行管理，把小组的荣辱和他紧密地联系在一起。尽量少批评他，让他感受到学习的快乐。平时，四人组长对他的学习多进行帮助，做到一起交，一起玩，使他们成为无话不说的好朋友，消除这个新同学和我们这个班级之间的隔阂，拉近距离。慢慢地他开始话多了，学习作业也或多或少地有了连贯性。针对他在上课时候，有几次举手，我便有意识得多叫他来回答问题，他也很乐于这样的形式。我心里明白：外来民工子女，很多学生都是父母工作稳定后被带出来，在老家读了几年书，再转到这里读。由于地区差异，他们往往存在着基础知识不扎实、交流困难等，融入学习生活需要一个适应过程。这段时间中，最为班主任更应该关心他们，消除他们陌生、孤独、羞涩的心理。生活的颠簸，身份的差异，他们渴望更多的爱和关心。我针对这个特点，经常和他接近！
慢慢地，他开始融入到这个班级中。
他的考试成绩也有了明显的变化。这些变化我是看在眼里乐在心里，功夫不负有心人，虽然他近段时间不可能成为成绩优秀的，但是差生的转变更加值得骄傲。有句话说得好，一个思想健康的人，才是一个人格健全的人。
冰山再高大，也难以抵挡爱心的温暖。真诚的付出，让那重重障碍在此面前显得如此不堪一击。爱心的代价，赢得孩子们的可爱天真、无邪，让我懂得更多，也享受到了更多。
我们可以为孩子的不懂事而责备他们，可以为他们的成绩差而批评他们，但是孩子毕竟是孩子，对自己较差的控制能力，还是让他们经常犯错，给了我们很多责备的“机会”。可是，就因为孩子的丰富的个性，是我们教师的工作更具有挑战和意义。
我在教育学生中，会给学生出些题目，比如写写自己的心里话。最近一次，我在班级中进行了一次“心里话对老师说” 的活动。有好几位学生这样写到：“我知道在老师眼里，我是个坏孩子，成绩差、表现差，可是我也想好，但是一到学习我就觉得吃力。”“老师，请您不要生气。我保证下次考出好成绩。”“老师，我喜欢表扬我时的你，不喜欢批评我时的你。”尤其是有个学生这样写道：老师，我知道我的基础特别差，可是我也想成为好学生，老师请您不要生气，注意身体，相信我，我会努力的。还有好多成绩优秀的学生给了我很多管理班级的好提议。因为班级的基础较差，我经常责备他们，学习不用功。看了这些，发自内心的话，我还能责怪他们吗？反而责怪自己当时的卤莽。我知道，其中的一个学生比较内向，很少和人去交流，我曾和她谈心过好几次，但是都不是很顺。在最近的一段时间，我在学生用午餐的时候，常把自己的菜给她。从一开始的拒绝到后来的谢谢，我知道她开始接受我了。记得有一次，学校组织活动，可是由于家境比较贫寒，又是单亲家庭，家长并不同意。在放学的时候，我把她叫到办公室，和她说，明天不要迟到，老师已经帮你交钱了。她先是一惊，然后红着脸，说谢谢。在这次心里话中，她写道：老师谢谢，我知道我成绩不好，我也想考好，因为你平时对我太好了!可是，我也不知道怎么搞的，老师请你相信我！短短的几个字，却是那样“感人”。
作为一名班主任，一定要善待他们，用自己真诚的感情去感化他们，用真心、善意去打动他们、启发他们、诱导他们，逐步增强他们的信心、勇气、，并耐心细致的培养他们，以便他们在学习上更快地赶上来。“冰冻三尺，非一日之寒”，培养学生优良品质非一朝一夕之功。爱学生难就难在永远保持诚挚之爱，耐心之爱，让学生自始自终沐浴在爱的春风之中。同样的，学生的不良品德也不是一时一刻形成的，要改变也需要一个完整的过程，让亲情的春风，耐心的教育，自动融入学生的心灵。
一滴水能见太阳的光辉。的确，在这看似平凡的工作中，我们时刻用自己一颗火热、诚挚的心和自己不懈的努力，去聆听孩子们的心声，走近孩子们的心灵世界，去发现他们的需求与渴望，为了他们更健康更活泼的成长而燃烧自己的青春！
无论是学习上有困难的学生，还是个性特别的学生，或则是经常犯错的学生，我们教师都应该用一颗宽容的心去对待他们。作为一名主任，对于学生好的表现、正确的爱好，都应给予肯定、鼓励，并加以重视和培养，实施因材施教，引导学生走上健康成长的轨道。同时教师对自身也要严格要求，教师的人格力量在德育过程中起着不可忽视的作用。
教师崇高的思想品德对学生的思想品德形成起着重要的影响作用。我们经常说，语文老师的字对学生的书写有着重要的影响，其实在思想道德上更是如此。一个优秀的教师不仅业务水平高，而且有着良好的职业道德和崇高的道德情操。优雅的教态，文明的举止，教师的一言一行无不处处在对学生起到潜移默化的作用。“经师易得，人师难得”，每位教师都应该加强自身修养，不断学习，提高思想认识和道德觉悟，平时严格要求自己，以良好的师德形象为学生树立一个表率，以自己的人格力量为学生思想道德的形成贡献一份力量。这也是善待学生的一种途径。