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运用“三镜”看后进生

发表时间：2021/6/25 来源：《中国教工》2021年第5期作者：肖元洪

[导读] 跨入一所小学，走进一个班级，任课教师接触的是一群天真可爱，

        肖元洪
        湖北省洪湖市曹市小学湖北省洪湖市 433203
        跨入一所小学，走进一个班级，任课教师接触的是一群天真可爱，散发童真的小精灵。在班集体中几十名孩子在学习态度、道德品行，个人素养、学习成绩……各个层面会呈现参差不齐、良莠有别的状态。其间有品质端正、成绩优异的优生，也有玩劣调皮、不思上进的后进生。转化后进生，促进班级学生平衡发展是每一位班主任必须面临的一项重要的工作。
        笔者从事教育工作担任班主任数十载，在实践中对抓好班级建设，转化后进生方面进行了一些探索。下面以运用“三镜看后进生”为题，略述个人的心得。
        一、用“平面镜”看后进生的缺点
        一名学生之所以冠名为后进生，是由于他身上有着这样和那样的缺点，或许他学习态度不端正，学习积极性不高；或许思想品行有偏，待人接物无度；或与同学相处不融洽、缺乏自律……总之，后进生有着不同的瑕疵，作为班主任，如何对待他们的这些不足，笔者认为，我们应该用“平面镜”来看后进生存在的缺点，对其不足切不可小题大作，不能因为一点小问题就认为他们一无是处。班主任应当与其倾情交心，直言不讳，指出他们问题所在，对其问题既不随意放大、也不可刻意缩小，要让他们正视自己的缺陷，明白需要改正的是什么。这样的看待既可以保护后进生的自尊心，也可以起到引导后进生主动改错的积极性。

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        二、用“显微镜”看后进生的亮点
        转化后进生是一项长期、艰苦的工作，并非一蹴而就的，班主任不可急于求成。在工作中要秉承持之以恒，坚持不懈的意念，时时关注后进生的转化动态，注意他们的一举一动、而耐心做好每一件事情，用诚心感化每一颗心灵，用细心捕捉每一处亮点。班主任应该用“显微镜”去寻找后进生的点滴变化。如他们完成作业不再拖拉了，书写字迹工整了，学习成绩提升了，对待师长、同学文明了、课堂发言变主动了、课间活动自律了，有了错误能及时改了……诸如此类的细微进步要靠班主任拿着“显微镜”来扫瞄，要让后进生的这些闪光点成为转化的起点与契机，涓涓细流终将汇聚成流，转化工作就会逐显成效。
        三、运用“放大镜”看后进生的美点
        班主任在转化后进生的过程中，既要重视他们学习与品行的教育，还要关注他们的身心健康。良好的品行、优秀的成绩、健康的的身心皆是后进生将来立身社会之本。班主任应该用放大镜看待后进生的美点。在后进生表现出某一个“美”的元素时，班主任应抓住时机，给予他们足够且超过美点本身的赞赏，不要吝惜言辞，可以在班集体中及时宣扬，大力表彰，让后进生抬起头，鼓起勇气，坚定他们“我也行、我也棒”的信心，让他们体会成长进步的愉悦，以此进一步地促进他们的转变。
        综上所述，对后进生的转变，只要我们每一位教师永不言弃，用细心、诚心、爱心、耐心做好，做实每一个细节，必定会收到良好的成效。