方伶萍
浙江省绍兴市诸暨市草塔中学 浙江诸暨市 311812
摘要：诗歌鉴赏部分是高中语文教学中的一大板块，对提高学生的综合语文素养起着至关重要的作用。随着新课改的不断推进，对高中语文教学提出了高标准的要求，其中在对学生的诗歌鉴赏教学尤其重视，要求语文教师能够在日常的诗歌教学课堂中，创新专研教学方式，慢慢引导学生能够独立感受课本中诗歌的韵律美，遣词造句的独特，语言表达的语境美，以及表达的情感美，在不知不觉中培养学生优秀的诗歌鉴赏能力。本文主要就高中语文诗歌鉴赏教学的有效性研究作主要论述。
关键词：高中语文；诗歌鉴赏；教学有效性
前言：
诗歌鉴赏部分在高中语文中占有比较大的比重，对学生的语言感受能力、语言表达能力以及情感领悟能力提出了高标准的要求，但是近年来的教学我们发现，处于高中阶段的学生们很少具备这种优秀的诗歌鉴赏能力，主要是由于传统的语文教学课堂教师在进行诗歌鉴赏教学时，只会让学生机械地记忆解题模板，记忆解题技巧，学生在面对新的一个诗歌题目时，只会考虑用模板套题而不能用心地感受诗歌本身的遣词造句、意境以及情感，这应当引起高中语文教师的重视。
一、课前认真备课，针对性教学
《礼记.中庸》曰：凡事预则立，不预则废。大体意思就是说不管我们做什么事都需要有个规划有个目的，这样才能有条不紊的进行，规避掉可能影响的情况，最终成功。教师进行教学活动也是同样的道理，为了让学生能够高效进行诗歌鉴赏的学习，教师在开始进行教学之前一定要进行认真的备课。首先要关注本班学生的总体语文情况，避免盲目教学，俗话说：“知己知彼百战不殆。”教师清晰把握本班学生的语文水平，才能知道学生的强项在哪短板在哪，从而展开针对性的教学，在短时间内实现有效教学，学生学得轻松教师也教的轻松。其次教师本身一定要不断地加强学习，对所要教授的知识更要是熟烂于心，更要重视起诗歌鉴赏的教学，不仅要把诗歌鉴赏教学当做帮助学生在高考中拿高分的部分，还要注重诗歌鉴赏本质上的东西。
教师在进行诗歌鉴赏板块的教学时，一定要熟读语文教学大纲，知晓高中诗歌鉴赏部分对学生提出的要求就是让学生能够通过相关的教学养成对文学作品有独立的赏析能力，能够通过对短小精湛的诗歌文章的解读，感受诗人遣词造句的独特，能够通过阅读诗文体味诗人营造的气氛并能够感受诗人在创造作品时内心的思想感情，从中总结诗人的语言表达技巧，做到能够轻松应对试卷上的题目的同时自己能够将所学的技巧运用到作文创作中去，实现知识与运用的融会贯通，时间长了，学生的语文综合素养得以提升。在每一次的诗歌鉴赏教学前教师都要清晰当堂的教学目的，既要关注班级总体水平，也要重视语文基础知识薄弱的学生的能力培养，在教学过程中有的放矢，有紧有松，切忌满堂灌。在教学过程中要提前留给学生一定的时间进行教学内容的预习，提前感受诗歌的美，在课堂上教师很快就能引导学生进入课堂。
二、新教学模式，激发学生学习兴趣
传统的语文教学课堂中，学生花了大量时间进行知识点的记忆后，能在考试中取得较为理想的成绩，但是却没能掌握语文学习的真正内涵，学生容易对语文学习产生厌倦心理。但我们都知道，兴趣是最好的老师，一旦丧失了学习的兴趣，学生怎么能学好语文呢？这就要求从事高中语文教学的教师们能够积极想办法改变语文教学的教学现状，不断对教学方式进行创新与改进，让语文教学的课堂一改旧时的沉闷无趣，变得生动活泼起来，焕发生机，不断激发学生的阅读兴趣。另外，每一首诗歌都蕴含了作者丰富的情感，教师应当牢牢抓住诗歌鉴赏版块的这个特点，引导学生在诗歌鉴赏过程中能够用心体会诗人的情感，不把诗歌的鉴赏当做学习任务当做一种乐趣自然也就不会觉得厌烦了。
教师在进行正式进行教学前可以先让班级同学对所要学习的诗歌进行诵读，我们都知道，诗歌语言凝练，通过短小的几句话或者几段话就能让读者感受到诗人丰富的情感，并且诗歌对比白话文来说具有一定的节奏韵律感，让学生在课前进行相关诗歌的诵读能让学生更加深入地体会使人想要营造的意境与表达的思想情感。通过字词的停顿、句段的抑扬顿挫，感受诗歌的节奏变化，让学生能感受到文字的魅力，感悟语言文字的美，从而与诗人产生共鸣，那么在面对试卷上的问题时就能轻松地解答了。《氓》一诗，教师可以先带领学生进行大声的诵读：氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋……通过节奏的变化，重音轻音的区别，让学生能够在诵读过程中感受到作者内心的喜悦、甜蜜以及懵懂的爱情。
三、用多媒体教学，让学生感受音乐在教学中的魅力
随着我国科学技术的不断发展，信息技术在教育领域的教学越来越广泛，获得了一众教师与学生的认可，将多媒体运用到诗歌鉴赏的教学过程中，通过对学生视觉与听觉的刺激，能够在短时间内吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。更重要的是，高三的学生在面对巨大的升学压力，每天从早到晚紧凑的学习任务，刷不完的真题模拟题让学生喘不过气来，语文教师在进行诗歌鉴赏的教学时，利用多媒体进行教学，通过精心制作教学演示文档，为学生播放优美应景的音乐以及动画，相当于为学生进行减压教学。
《琵琶行》一诗的教学，可以在课前制作精美的演示文稿为学生进行教学，课堂伊始，教师先是可以让学生对诗歌全文进行诵读，随后教师打开演示文稿切入教学主题，利用多媒体对诗歌进行配乐播放给学生听，优美的背景音乐以及强烈的节奏感足以给学生的心灵带来震撼同时学生对教学内容会更加感兴趣。“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”一句，配上音乐朗读，音乐声尖锐而动感，学生不知不觉沉醉在音乐中，仿佛身临其境，听到了那急促催人的琵琶声。诗歌教学结束之后，教师还可以利用多媒体为学生展示琵琶的图片，丰富学生的见识。
总结：
学生想要在高考语文中取得高分，切不可忽视诗歌鉴赏版块的学习，教授给学生行之有效的诗歌鉴赏方法的同时注重学生语言运用能力的培养是每一位从事高中语文教学的教师都应该认真思考的问题，作为一名高中语文教学教师，教师应当不断加强学习，不断增加自我的知识储备，有效引导学生对诗歌进行赏析，培养学生的学习兴趣，不断激发学生的自信心，达到高效教学。
参考文献：
[1]徐万梅.浅谈高中语文诗歌鉴赏教学[J].人生与伴侣,2021,(3):41.
[2]王克俭.高中语文诗歌鉴赏教学策略分析[J].考试周刊,2020,(13):41-42.