陈德前
山东省济宁市实验小学 山东 济宁 272000
摘要：随着教育制度的发展，层递式教学模式被有效应用到了小学语文作文教学中，它是以学生为主体，推动教师与学生之间的交流互动，提高了学生的写作积极性，帮助学生在循序渐进中提升自己的写作水平，符合小学生写作能力的发展规律。本文从小学语文作文教学的现状、层递式教学模式的重要意义和应用策略三个方面进行了分析。
关键词：小学语文；作文教学；层递式教学模式
前言：由于小学生的年龄较小，写作能力较差，在小学语文教学中难以有效开展作文教学。大部分学生都认为写作很难，缺乏日常的积累，加上教师受传统观念的影响，在教学方式上缺乏创新性和科学性，导致小学作文教学事业发展缓慢，教师的教学质量和学生的写作能力普遍较差。而在小学语文作文教学中应用层递式教学模式，符合素质教育的要求和小学生的发展规律，从根本上提升小学生的写作能力，激发学生的想象力和创造力。教师在教学中采用层递式的教学模式，可以从培养学生遣词造句能力、观察能力和想象力三个方面来提高作文教学质量，提高学生语文综合学习能力。
一、小学语文作文教学中存在的问题
由于小学生的认知水平低，知识储备量少，教师受传统教学理念的影响较深，因此在小学语文作文教学中存在着很多问题。首先，对于小学生来说，他们没有接受过写作的专题训练，对作文的认知和概念都比较模糊。大部分学生平时接触最多的就是日记类的短文，而对长篇的作文的认知较少，甚至有着抵触心理。学生在写作中认为只要完成任务交给教师就行，缺乏对写作的兴趣和创造力，以至于小学生写不好作文，并逐渐丧失写作的信心[1]。其次，大多数教师进行作文教学只是为了应试考试，只为学生讲解范文并告诉学生怎么能在考试中拿高分，忽视了学生对写作真情实感的表达。教师在作文教学中，往往缺乏合理的教学规划且不重视对教学内容的设计，教学方法缺乏科学性和创新性，教学质量得不到提升。
二、小学语文作文教学中层递式教学模式应用的意义
小学语文作文教学对教师和学生来说都是一个比较漫长的过程，学生写作能力的提高是需要日常学习的积累和长期的写作训练。层递式教学模式的原则是由易到难，循序渐进的，因此教师在教学中可以适当降低教学难度和写作要求，先让学生掌握写作的基础，激发学生对写作的兴趣[2]。教师采用层递式教学模式，根据小学生的学习水平和写作能力逐渐增加写作教学的难度，学生可以更好的掌握写作要领，提高写作能力。教师对学生进行写作训练，培养学生对文字的运用能力和思维能力，帮助学生在写作中养成良好的习惯，教师在教学中为学生营造一个轻松活跃的学习氛围，有助于消除学生对写作学习的抵触心理，提高学生写作能力的同时提高作为教学质量和效率。
三、小学语文作文教学中层递式教学模式的应用策略
1、培养学生遣词造句的能力
由于小学生生活经验较少，缺乏对作文词汇量的积累，对文字的概况能力和运用能力较差，也缺乏一定的写作技巧，因此在小学语文作文教学中要培养学生遣词造句的能力，针对小学生对词汇的积累和掌握程度，制定相应的写作训练计划，丰富学生的词汇量。为了培养学生遣词造句能力，教师在层递式教学中可以进行一些口头造句的训练，锻炼学生的反应能力和表达能力，教师要引导学生将句子的内容写丰富些。例如用“开心”一词造句，有的学生会直接说:“我很开心。”还有的学生可能会说：“我在做游戏的时候很开心。”同样表达的开心，后面那句就显得比较充实[3]。教师在教学中，不要为学生提供过多的固定词汇和句子，要引导学生自行积累，以此来培养学生的写作思维。遣词造句作为写作的基本能力，一定要对学生进行相应的训练，才能为学生写好作文打好基础。
2、培养学生观察领悟的能力
小学生在经过遣词造句训练，增加自己的词汇量和知识量之后，教师要培养学生对实际生活的观察和领悟能力，帮助学生提高对生活素材的积累，提高学生的学习兴趣。教师在语文作文教学中要引导学生观察生活，并在写作中将实际生活经验融入进去，还要将自己的真情实感表达出来，培养学生的领悟能力。教师可以让学生用日记或周记等方式，记录下在自己身边发生的趣事并在课上与大家分享，培养学生的创造力。教师也可以为学生组织一些实践活动，带领学生进入真实的生活情境中，引导学生在实践活动中增加生活经验，培养学生的观察能力，从而养成良好的写作习惯。
3、培养学生的想象力
教师在培养了学生的遣词造句能力和观察领悟能力之后，也要培养学生的想象力，来增加学生写作内容的生动性。小学生本就有着天马行空的想象力，但却不能将自己想象的东西与写作进行有效的结合[4]。所以教师在作文教学中要对学生多加训练，帮助学生掌握写作中对想象力的运用技巧，使作文内容更加丰富。例如，在进行描写一种动物的写作时，教师可以引导学生将自己想象成一种动物，让学生充分发挥自己的想象力，想象会发生什么有趣的故事，以及对自己的主人有什么想法等。通过这样的方式来提高学生的写作兴趣和写作热情，对他们想象力的培养非常重要，以此来提高学生的写作能力。
结束语：
总而言之，想要解决目前小学语文作文教学中存在的问题，需要教师运用层递式教学模式进行教学，因此，层递式教学模式的应用在小学语文作文教学中的意义和作用非常重要。教师要不断创新教学模式，提高学生对作文教学的参与积极性，提高学生的写作能力。通过培养学生遣词造句的能力，丰富学生的词汇量；通过培养学生对生活的观察领悟能力，帮助学生将写作与生活联系在一起；通过培养学生的想象力，激发学生的写作热情等。这样才能提高学生的语文综合素养，提高写作效率，并为将来的写作奠定基础。
参考文献：
[1]权岩.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用分析[J].课程教育研究,2019(34):88-89.
[2]姜洪军. 小学语文作文教学中层递式教学模式的应用分析[J]. 中国新通信,2018,20(12):175.
[3]王曙霞. 小学语文作文教学中层递式教学模式探讨[J]. 文学教育(下),2019(07):102-103.
[4]白永霞. 小学语文作文教学提升学生写作能力的策略分析[J]. 科技资讯,2020,18(26):153-155.