陈春晓
浙江省浦江县南苑小学 浙江省金华市 322200
摘要：随着当前我国教育教学领域的不断进步突破，现阶段小学语文教学中教师更加注重提升课堂教学效率，跟随新课改理念不断挖掘语文课堂教学存在的问题并及时优化调整。教师要重视在教学过程中以学生为主体，多听取学生的意见，并且多与学生进行交流，同时摒弃老旧单一的教学设计，在课堂中加入新的元素，使课堂教学更加符合现阶段学生的学习需求，帮助小学语文课堂教学更加高效，本文就如何优化小学语文课堂教学进行简要分析，希望对相关工作者提供一些帮助。
关键词：小学语文、新课改、课堂教学、优化路径
语文对小学学生而言是必要学习的一门基础课程，对学生各科文化成绩的提升以及日常生活中的行为习惯都有着重要影响，学生学习语文知识的过程中，难免会碰到各种问题，比如由于自身基础能力薄弱导致的学习进度缓慢，以及教师单一陈旧的教学方式导致的课堂气氛不够活跃等等因素。在这种情况下就需要教师迅速调整方式方法。然而一些语文教师由于常年从事该行业，已经具有一定的教学经验，在教学过程中不易转变自身的理念，也没有意识进行创新优化，以下针对这些问题列出几点详细观点。
一、利用新媒体技术拓展知识呈现方式
随着我国科学技术的持续成长，新媒体技术为我国各个领域提供了有效助力，对于教育教学领域而言，新媒体所作出的贡献也是极大的。教师应该逐渐掌握这些新媒体技术的使用方式，并将之与自身的教学方法融合起来，有效优化课堂教学，使学生被这种新颖的模式所吸引，学习效率能够得到明显提升。在《飞向蓝天的恐龙》一课中，教师可以使用电子教学一体机，在网络中搜集有关恐龙相关的视频资源，通过播放这些内容，学生能够将注意力集中在视频中，配合教师的讲解能够迅速了解相关知识内容，对课文的理解更加顺畅。同时教师也可以利用“短视频”，在其中搜索有关该课的教育类短视频作品，短视频本身具有的趣味性、精炼性能够为学生带来全新的视听体验，趣味丰富的特效以及生动的讲解可以使学生的兴趣得到极大调动。并且教师也能够通过新媒体教育类平台，在其中搜索其他地区教师制作的优质教学课件，将其中值得学习的部分进行借鉴，给予学生良好的课堂体验。这种方式能够减轻教师的备课压力，同时能够通过新颖的模式有效吸引学生的注意力，使其能够在课堂中更加专注，对提升语文教学效率具有推动作用。
二、开展小组合作竞赛的课堂活动
俗话说人心齐泰山移，良好的小组合作不仅能让学生迅速对所学知识具有清晰的认识，还能让学生在小组合作过程中锻炼自身的协作能力，使其能够在语文课堂中养成良好的学习习惯，有助于自身学习效率的提升。在《松鼠》一课的教学中，教师可以将学生均等划分为几个小组，然后提出一些围绕课文的问题，比如“通过文中的描写同学们能发现松鼠有哪些特点”等等，随后让学生以小组为单位进行讨论，讨论结束后在组内指定一位发言人，在课上参与举手抢答环节。教师根据学生的回答为该学生所在小组加分或减分，最终得分最多的小组获胜。
这种方式能够让学生在课堂内的主观能动性得到激发，帮助学生迅速投入到学习过程中，同时能够点燃学生的好胜心和团队责任感，使学生体会到合作学习带来的优势，逐渐养成良好的学习习惯，在日后面对语文问题时能够运用这种习惯高效学习，使语文课堂的教学效果更加显著。
三、将教学内容结合生活进行展开
很多学生在接触语文知识的过程中，往往都对课本中的文字更有许多疑问，一些学生在阅读过程中感到困难，对文章表达的中心思想理解较为模糊，这很大一部分原因是由于课堂教学内容没有结合生活实际进行讲解，学生无法对语文知识产生共鸣，不能体会到学习语文知识为自身带来的实际益处。这就要求教师在语文课堂开展过程中，要将客户内容结合生活元素进行讲解。比如在《北京的春节》一课中，教师可以在教学开展前，提问学生几个问题:“同学们有没有去过北京?”、“同学们在春节时发现了哪些具有特点的习俗?”、“有没有同学在北京经历过春节”等等问题，随后让具有以上经历的学生在课堂中分享心得。教师也可以准备一些教具，在课堂中进行展示，比如春联、福字、道具鞭炮、红灯笼等等，将教具带进课堂使学生感到更浓的节日气氛。由于教师个人阅历相对学生而言较丰富，可以分享一些自己的亲身经历给学生。同时教师还可以利用家校合作，与学生家长进行紧密沟通，在日常生活中多给予学生一些接触语文知识的机会。比如家长可以陪同学生一同观看与春节相关的电视电影作品、在春节期间参加庙会、灯会等等活动。这种方式能够让学生在生活中接触语文知识的过程时，思维能力得到锻炼，使其将更多的语言知识与生活元素进行结合，在日后学习语文知识也能够不断发散思维，产生更加浓厚的语文学习兴趣，在课堂中的表现得到突破，使教师的语文教学更具意义。
四、使用积极正确的教学评价合理引导
小学学生心智处于不断成熟的阶段，由于年龄原因他们对偏激的教学评价较为敏感，严重的还会导致其丧失对语文知识的学习自信，这就要求教师在使用教学评价时要科学合理。当学生的语文成绩出现浮动，在语文课堂上表现不佳，常常犯困、走神时，教师不要一味的进行批评指责，而是应该耐下心来，与学生多交流，了解其现阶段的学习状态以及在语文学习过程中遇到的困难，并给出具有针对性的意见。当学生的语文成绩有所提高，课堂中表现进步时，教师也应通过语言肯定有学生的学习成果，帮助其树立信心，使学生以更加积极的姿态面对未来的语文课堂，对语文课堂教学的顺利进行提供了较大帮助。
结语：想要有效优化小学语文课堂教学，就需要教师紧紧跟随新课改的步伐，在语文课堂教学中不断反思自身的教学方式，多与学生沟通，听取学生带来的反馈，同时自身也要不断提升个人能力，为学生树立一个良好的榜样，带领学生共同在语文课堂中进步，推动语文教学的良性发展。
参考文献
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