孙璟
天津市滨海新区塘沽滨海中学 300450
摘要：在新课程改革背景下，高中时期的语文作文教学中不只需要增强自身所具有的写作能力，同时还应着重培养学生的创新能力，所以，这就需要老师在实际教学当中能够依据学生的具体情况总结出更好的教学措施，使学生在实践当中能够逐步增强自身的写作能力，并且也能够在很大程度上提高在学生所具有的整体创新能力。现如今，在高中时期的语文教学当中，老师借助强化知道的方式来把写作技巧交给学生，同时下意识去培育高中学生的整体创新能力。本篇文章就高中语文教学中怎样提高学生创新展开研究，以供参考。
关键词：高中语文；作文教学；创新能力
国内的实践教学受传统的应试教育所影响，即使人们对该问题的了解的逐步深化，但是就学生理解与掌握的具体情况可知，基本上没有获得有效的教育指导，人们借助强化教育改革的方法，来使得语文教学能够更好的培育学生创新能力，让学生不只可以学会写作的知识及其相关技能，同时还可以在写作期间逐步增强自身能力。在新课程标准的引导下，需要语文教学当中老师应该提高学生的学科素养，并且培育学生较好的思维能力与创新能力。
一、注重学生人性化的写作意识培育
创新能力的培育期间，老师应该依据学生的具体情况而逐步健全自己以往的教学方法，特别是在语文教学当中，老师应该充分体现出语文教学本身所具有的价值，让学生可以理解与掌握写作方式的同时，能够体现出自己所具有的创新思维，也能够逐步缓解应试教育所带来的影响。所以，老师在具体教学当中就能够借助独有的写作意识培育。让学生在科学价值观的引导下主动去观察生活，同时可以在发现生活当中所潜在的大量写作素材，同时能够让学生在作文锻炼中感受人性的魅力，对于触动学生思维及其创新意识具有很大的作用。比如，老师讲述“师说”这篇课文时，老师能够在教案设计当中深挖课文中包含的人性化理念，让学生在实际学习期间体会到课文中所表达的情感。在实际课堂教学中，老师就课文的写作背景，并把其当作主要的情感教育方法，从而拓展到魏晋与唐代有关的“门阀制度”，让贵族子弟可以来到入国子学与崇文馆这些地方去学习，所以，在这个风气的带动下，尊敬老师的态度就未能得到很好的体现，以至于出现了贬低老师的不良风气。在课文中，作者就这个情况，借助课文去表述出自己的主张，也就是“尊师重教”，并且批判那时社会大环境下“耻学于师”这个陋习。老师在讲述期间传递着良好的道德理念，也就是尊师重教，同时也能够使学生体会到人性化的思想引入课文的巧妙性。这就能够令学生体会到作者表达思想所运用的措施，并且在组建课文思维构思上面的巧妙。学生借助学习这篇课文就能够感受到“尊师重道”这个良好品德，同时能够深入挖掘作者课文中所体现的“不耻下问”精神。老师在课上应指引学生去分析优质的范文，进一步挖掘课文中的思想内涵，使学生在这种思想的作用下，逐步学会如何是观察生活，储备写作素材，进而为增强学生创新能力打好基础。
二、激励学生积极感受生活，获得写作乐趣
所有创造都来源于生活与实践，写作也同样如此，在高中时期的作文教学期间，老师应该鼓励学生感受身边的各项事物，同时可以进一步感受实践生活，一方面能够推动学的个性化发展，给学生创新能力的增强的有利影响；另外一方面老师在写作教学当中应尊重每个学生所存在的个性与特征，可以让其表现自己所具有的创新能力。因每位学生都是一个独立的个体，在具体教学期间都需要老师可以个性化发展，在生活实践当中领会到写作的乐趣，并且也能够增强学生所具有的创新能力。比如，老师在讲述“雷雨”时，这篇课文主要讲述的是鲁妈在探望自己女儿四凤以后，与周朴园的相遇是整个故事的激发点，进而体现出周公馆之中具体的生活状态，也就是在复杂人物关系下每个人的生存之道。老师在课上就能够借助分析课文中人物自身命运的变化情况，同时了解人物的性格特点，依据课文作者语言与心理描写方法体现出整体价值。学生可以依据自己所生活的环境与状态来了解周边人物的内心情况，能够使得学生投入到实践当中，同时体会到写作所具有的乐趣，从而给学生是自身创新能力的培育打下一定的基础。另外，依据“雷雨”中的表达方法及其人物表现方式来增强自身的写作能力，并且在学习作者的写作技巧当中学习创新表达，增强学生自身的写作能力，同时也能够实现培育学生创新能力的目标。
三、注重学生灵感的激发
创新能力与灵感有着紧密的关系，然而灵感身为一刹那的感受，需要学生强化平时的积累，从而可以在写作当中捕捉到灵感达成创新的目的。在写作期间，老师应该让学生强化素材的积累，为日后学习储备更多的素材。另外，老师应该确定相应的教学目标，而学生获得素材的方式基本上都源自于学生的现实生活，这就需要老师在写作期间能够主动开拓课堂范畴，比如激励学生更主动参加到实践中，并且强化学生对生活的观察与储备，进而让学生搜集到大量的写作素材，给其后续的写作灵感的来源打下基础。所以，在写作实践期间，老师应该引导学生去发现生活当中存有的写作素材，激发出潜在的写作灵感，另外，注重学生所具有的个性化，秉承着开发性学习，使得学生的思维可以得到发展，为培育其创新能力打下基础。比如，在讲述“荷塘月色”这篇课文时，老师需将其作为重要范文展开分析，使学生能够体会到课文中所表述的感情。所以在具体教学当中，老师能够利用各种教学方式，使学生体会到课文在写景与写物上所存在的特色，并且也能够展现出作者对自己生活的细致程度，进一步呈现作者实际的心理状态。学生借助这篇课文的学习，学会课文中各种修辞方式的运用，这对于学生自身写作能力有着很好的作用，并且也能够为学生日后的学习提供依据，在创新能力培养中也能够发挥出积极作用。
结束语：总之，培育学生自身创新意识是关系社会发展的关键问题，高中语文老师需要对其进行高度重视，在教学方式与自身素质方面下意识的对学生进行这个方面的培育，是整个素质教育的主要体现。唯有及时更新观念，自己充分了解到创新能力所具有的重要性，才可以给社会培育更具创新能力的人才。
参考文献：
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